Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Скачать .pdf

Вариант 2

Часть 1.

Ответами к заданиям 1–19 является цифра, или последовательность цифр, или слово (словосочетание). Запишите ответы в поля ответов справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

1
1

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.

1. реформы П.А. Столыпина

2. начало Семилетней войны

3. провозглашение Наполеона Бонапарта императором Франции

2
2

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

СОБЫТИЯГОДЫ
А) объединение Киева и Новгорода под властью Олега 1) 1724 г.
Б) указ о создании флота в России 2) 1989 г.
В) выборы народных депутатов СССР 3) 1991 г.
Г) учреждение Академии наук4) 882 г.
5) 1803 г.
6) 1696 г.
3
3

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к периоду 1965-1985 гг.

1. СЭВ

2. совхоз

3. ВСНХ

4. Госплан

5. Госснаб

6. ВДНХ

Найдите и запишите порядковый номер термина, относящегося к другому историческому периоду.

4
4

Запишите термин, о котором идёт речь.

Организация, развернувшая в конце 1870-х — начале 1880-х гг. террор против высокопоставленных чиновников и царя.

5
5

Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЯФАКТЫ
А) подчинение Новгорода Москве 1) гибель южнокорейского боинга
Б) кризисы «холодной войны» 2) отмена крепостного права
В) Великие реформы 3) учреждение Вольного экономического общества
Г) Смутное время 4)битва на реке Шелонь
5) крестоцеловальная запись Василия Шуйского
6) деятельность Избранной рады
6
6

Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.

А) Лицом, во имя которого было предпринято движение, стала императрица, успевшая приобрести широкую популярность, особенно в гвардейских полках. Император дурно жил с женой, грозил развестись с ней и даже заточить в монастырь, а на её место поставить близкую ему особу, племянницу канцлера графа Воронцова. [Императрица] долго держалась в стороне, терпеливо перенося своё положение и не входя в прямые сношения с недовольными».

Б) «В дни великой борьбы с внешним врагом, стремящимся почти три года поработить нашу Родину, Господу Богу угодно было ниспослать России новое тяжкое испытание. Начавшиеся внутренние народные волнения грозят бедственно отразиться на дальнейшем ведении упорной войны. Судьба России, честь геройской нашей армии, благо народа, всё будущее дорогого нашего Отечества требуют доведения войны во что бы то ни стало до победного конца. Жестокий враг напрягает последние силы, и уже близок час, когда доблестная армия наша совместно со славными нашими союзниками сможет окончательно сломить врага. В эти решительные дни в жизни России почли мы долгом совести облегчить народу нашему тесное единение и сплочение всех сил народных для скорейшего достижения победы и в согласии с Государственной думою признали мы за благо отречься от престола государства Российского и сложить с себя верховную власть».

1. Данный текст был написан В.О. Ключевским.

2. Данный отрывок из манифеста относится к 1917 г.

3. Текст был написан перед началом Второй мировой войны.

4. В данном отрывке речь идет о Первой мировой войне.

5. Современником описываемых событий был Л.Н. Толстой.

6.Описываемые события повествуют об императоре, впоследствии свергнутым в результате дворцового переворота.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Фрагмент АФрагмент Б

7
7

Какие три из перечисленных событий произошли в 1920-х гг.?

1. антибольшевистское восстание моряков Кронштадта

2. выступление троцкистско-зиновьевской («объединённой») оппозиции

3. роспуск Учредительного собрания

4. мятеж левых эсеров в Москве

5. принятие первой Конституции РСФСР

6. начало полосы дипломатического признания СССР

8
8

Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

А)_______ завершила коренной перелом в Великой Отечественной войны.

Б)_______ закончилась 2 февраля 1943 г.

В)_______ сорвала гитлеровские планы молниеносной войны.

1. Белорусская операция

2. оборона Севастополя

3. Ясско-Кишинёвская операция.

4. Курская битва

5. Сталинградская битва.

6. Московская битва

9
9

Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СобытияУчастники
А) учреждение в России первых министерств 1) Иван III
Б) окончательное присоединение Новгорода к Москве 2) Г.К. Жуков
В) Стрелецкий бунт3) Иван IV
Г) Берлинская наступательная операция советских войск 1945 г. 4) А.М. Василевский
5) царевна Софья Алексеевна
6) Александр I
10
10

Прочитайте отрывок из стихотворения В. Маяковского и назовите событие, о котором идет речь.

Вздувается у площади за ротой рота, у злящейся на лбу вздуваются вены. «Постойте, шашки о шелк кокоток вытрем, вытрем в бульварах Вены!»

Газетчики надрывались: «Купите вечернюю! Италия! Германия! Австрия!» А из ночи, мрачно очерченной чернью, багровой крови лилась и лилась струя.

11
11

Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквами, выберите номер нужного элемента.

ГОД РЕФОРМА НОВОВВЕДЕНИЕ
(А) Городовое положение (Б)
(В)(Г)Принцип карательной цензуры
1864 г.Новые судебные' уставы(Д)
(Е)Устав о воинской повинностиВведение всеобщей воинской повинности

1. учреждение земских собраний в уездах и губерниях

2. Временные правила о печати

3. 1874 г.

4. состязательный характер судебного процесса

5. Новый университетский устав

6. восстановление автономии университетов

7. замена сословных городских дум всесословными

8. 1865 г.

9. 1870 г.

12
12

Прочтите отрывок из официальной телеграммы.

«Петербург... страшное несчастье постигло Россию; сегодня, в половине четвёртого пополудни, скончался император, пав жертвой гнусного убийства. Его величество возвращался домой после парада... как вдруг брошенной бомбой была взорвана его карета. Император, оставшийся невредимым, хотел сойти, чтобы узнать, в чём дело. В эту минуту вторым взрывом ему раздробило ноги. Императора довезли до дворца, где он скончался час спустя. Толпы народа окружают дворец, выражая глубокую скорбь, но сохраняют при этом полное спокойствие. Из сопровождающих государя один казак убит, пятеро ранено. Говорят и о других жертвах ».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения.

Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Описываемые в телеграмме события произошли в 1917 г.

2. Убитый император — Александр II.

3. Убивший императора боевик — С. Халтурин.

4. Теракт состоялся 1 марта 1881 г.

5. Одним из организаторов теракта была С. Перовская.

6. Одним из организаторов теракта был М. Бакунин.

Рассмотрите схему и выполните задания 13-16
Вариант 2
13
13

Напишите название оборонительных сооружений, обозначенных на схеме цифрой «3».

14
14

Назовите фамилию руководителя обороны укрепления, обозначенного на схеме цифрой «2».

15
15

Назовите фамилию российского военачальника, руководившего сражением, изображённым на схеме.

16
16

Какие суждения, относящиеся к данной схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, которыми они обозначены.

1. На схеме обозначено решающее сражение Северной войны.

2. Результатом сражения, изображённого на схеме, было скорое заключение мира.

3. Война, частью которой являлось представленное на схеме сражение, носила оборонительный характер для русской стороны.

4. В сражении, представленном на схеме, русской армией командовал один из бывших соратников А.В. Суворова.

5. После данного сражения началось освоение Сибири.

6. Война, частью которой являлось представленное на схеме сражение, закончилась победой русской армии.

17
17

Установите соответствие между деятелями культуры и краткими характеристиками их деятельности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ДЕЯТЕЛИ КУЛЬТУРЫ ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) Б.Ф. Растрелли 1) Средневековый зодчий времени правления Бориса Годунова
Б) Ф.С. Конь 2) Архитектор, основоположник русского ампира, создатель Казанского собора в Санкт-Петербурге.
В) Ф.О. Шехтель3) Архитектор XVIII в., наиболее яркий представитель так называемого «Елизаветинского барокко».
Г) Феофан Грек4) Архитектор, занимался реконструкцией Москвы после пожара 1812 г.
5) Один из наиболее ярких представителей стиля модерн в русском зодчестве рубежа XIX-XX вв.
6) Иконописец, мастер монументальных фресковых росписей, работал над росписью церкви Спаса Преображения на Ильине улице в Новгороде.
Рассмотрите изображение и выполните задания 18-19
Вариант 2
18
18

Рассмотрите картину и укажите, какие суждения о ней являются верными. Выберите два суждения из пяти предложенных.

1. Автор картины — художник М.В. Нестеров

2. Мальчик, изображенный на картине, — будущий русский царь

3. Картина повествует об эпизоде из жития Сергия Радонежского

4. Художник, автор картины, НЕ участвовал в деятельности «Товарищества передвижных художественных выставок».

5. В настоящее время картина хранится в «Русском музее» в Санкт-Петербурге.

19
19

Какой из архитектурных памятников, представленных ниже, был построен в том же веке, в котором происходил эпизод, отображенный на картине? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник.

1. Вариант 2

2. Вариант 2

3. Вариант 2

4. Вариант 2

 

Часть 2.

Запишите сначала номер задания (20, 21 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочитайте отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20—22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из доклада императору

«Недостаток управления составлял до сего времени одну из важнейших причин, препятствующих благосостоянию государственных крестьян и благоустройству государственных имуществ.

Управление государственными имуществами и крестьянами по важности объемлемых им предметов, для достижения надлежащего успеха, следует сосредоточить в отдельном составе. В отношении государственных крестьян оно должно быть сообразно с настоящею степенью гражданского и нравственного их быта и вести их к благосостоянию путём ближайшего непосредственного попечительства, а в отношении собственно государственных имуществ должно соответствовать их роду и пространству. На сём основании учреждается особое министерство . Государственные имущества и крестьяне в губерниях разделяются на округи, волости и сельские общества.

Для ближайшего наблюдения на местах за благоустройством государственных имуществ и благосостоянием крестьян определяются окружные начальники...

Земли и угодья оставляются в бессрочном пользовании обществ, с предоставлением им права распределять земли между домохозяевами, в том порядке, в каком они сами признают для себя удобнейшим.

Селения малоземельные или наделяются землёю из свободных казенных участков, или из них производятся переселения на свободные казенные земли на основании особых правил...

Оброчная, следующая с государственных крестьян, подать, а равно подушная подать и земские повинности исчисляются по душам, но распределяются между сельскими обществами.

В видах улучшения нравственности крестьян учредить для них приходские училища, для образования соответственного их званию...

Для наблюдения в казённых селениях полицейского порядка составить сельский полицейский устав, который содержал бы в себе общие и частные правила, необходимые для сведения и руководства поселян...

При общей безграмотности поселян, недоступности для них судебных форм и обрядов и при самой ограниченности частного их достояния, предоставленную им расправу по маловажным тяжбам и проступкам устроить на определённом основании, согласив сколь возможно более с существующими законами. С сею целью учредить расправы: сельскую и волостную, и составить для них Сельский Судебный Устав...»

20

Назовите министерство, об учреждении которого идёт речь в данном документе, и фамилию чиновника, который его возглавил. Укажите императора, которому адресован данный доклад.

Показать ответ
Незнайка просит Вас пройти быструю регистрацию, чтобы видеть текст
21

Какие задачи, нацеленные на улучшение положения государственных крестьян, называет автор? Укажите три любые задачи, названные в документе.

Показать ответ
Незнайка просит Вас пройти быструю регистрацию, чтобы видеть текст
22

Назовите три другие меры в политической и социально-экономической сферах жизни общества, предпринятые в правление императора, которому адресован данный доклад.

Показать ответ
Незнайка просит Вас пройти быструю регистрацию, чтобы видеть текст
23

Период «перестройки» в СССР связан со значительными изменениями в политической системе. Укажите не менее трёх изменений.

Показать ответ

Могут быть названы следующие изменения:

1) учреждение Съезда народных депутатов;

2) введение выборов народных депутатов на альтернативной основе;

3) введение выборов Верховного Совета СССР съездом народных депутатов;

4) отмена статьи 6 Конституции СССР, введение многопартийности;

5) введение поста Президента СССР.

Могут быть названы другие изменения

24

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«Движение декабристов завершилось полным историческим поражением».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение:

1) ...

2) ...

Аргументы в опровержение:

1) ...

2) ...

Показать ответ

Правильный ответ должен содержать аргументы:

1) в подтверждение, например:

— все члены тайных обществ и участники восстания на Сенатской площади 14 декабря 1825 г. были объявлены государственными преступниками, преданы суду и наказаны с разной степенью строгости;

— почти никто из декабристов не сумел или не успел вернуться к полноценному участию в общественной жизни России;

— движение декабристов не получило массовой сословной (дворянской), военной или народной поддержки;

2) в опровержение, например:

— декабристы привлекли внимание широкой общественности к содержанию и целям своих проектов и программ;

— примеры успехов и неудач декабристов сформировали в России XIX века революционную традицию и воспитали несколько поколений революционеров и реформаторов разной степени радикализма;

— интерес к общественно-политическим взглядам и сочинениям декабристов сохраняется до сих пор.

Могут быть приведены другие аргументы

25

Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:

1) 1325-1340 гг.;

2) 1621-1682 гг.;

3) 1939-1940 гг.

В сочинении необходимо:

— указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;

— назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениям, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России;

— указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.

Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.

0 из 0
Ваш ответ Правильный ответ Первичный балл

Здесь появится результат тестовой части.

Нажмите на кнопку «Завершить работу», чтобы увидеть правильные ответы.

639 381
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель