Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Скачать .pdf

Вариант 9

Часть 1.

Ответами к заданиям 1–19 является цифра, или последовательность цифр, или слово (словосочетание). Запишите ответы в поля ответов справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

1
1

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.

1. Чесменское сражение

2. Ледовое побоище

3. начало реформации в Германии

2
2

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

СОБЫТИЯГОДЫ
А) образование Организации Варшавского договора 1) 1327 г.
Б) отмена местничества 2) 1478 г.
В) суд над В.И. Засулич 3) 1556 г.
Г) присоединение Новгородской земли к Московскому княжеству 4) 1682 г.
5) 1878 г.
6) 1955 г.
3
3

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к периоду 1965-1985 гг.

1. СЭВ

2. совхоз

3. ВСНХ

4. Госплан

5. Госснаб

6. ВДНХ

Найдите и запишите порядковый номер термина, относящегося к другому историческому периоду.

4
4

Запишите термин, о котором идёт речь.

Высшая государственная должность в Новгородской республике в XII—XV вв. Избирался на вече на один-два года и руководил деятельностью всех должностных лиц, вместе с князем ведал вопросами управления и суда, командовал войском, руководил вечевым собранием и боярским советом.

5
5

Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЯФАКТЫ
А) государственные преобразования Петра I 1) Третьеиюньский переворот
Б) конфликт между правительством и Государственной Думой 2) принятие Соборного уложения
В) правление князя Владимира Мономаха 3) принятие «Устава о резах»
Г) экономические преобразования княгини Ольги4) создание хуторов и отрубов
5) введение подушной подати
6) введение «уроков» и «погостов»
6
6

Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.

А) «Исцелить новейшее поколение от слепого необдуманного пристрастия к... иноземному, распространяя в юных умах разумное уважение к отечественному... оценить... все противоположные элементы нашего гражданского образования... искать этого знаменателя в тройственном понятии православия, самодержавия, народности — такова цель, к которой Министерство народного просвещения приближалось десять лет».

Б) «Первые наши годы, протекшие в неподвижной дикости, не оставили никакого следа в нашем уме и нет в нас ничего лично нам присущего, на что могла бы опереться наша мысль; выделенные по странной воле судьбы из всеобщего движения человечества, не восприняли мы и традиционных идей человеческого рода. А между тем именно на них основана жизнь народов; именно из этих идей вытекает их будущее и происходит их нравственное развитие. Если мы хотим подобно другим цивилизованным народам иметь свое лицо, необходимо как-то вновь повторить у себя все воспитание человеческого рода».

1. Положения сочинения легли в поддержанную властью теорию официальной народности.

2. Данное сочинение написано одним из декабристов.

3. Данное сочинение было опубликовано в журнале «Телескоп» в 1836 г.

4. Автор данного сочинения был объявлен сумасшедшим

5. Автор данного сочинения стремился установить контроль над университетами.

6. Автор данного сочинения занимался организацией «военных поселений ».

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Фрагмент АФрагмент Б

7
7

Какие три события из перечисленных ниже относятся к правлению царя Михаила Фёдоровича? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Медный бунт.

2. Деулинское перемирие.

3. Соляной бунт.

4. Поляновский мирный договор.

5. Столбовский мир.

6. Ништадтский мирный договор.

8
8

Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

А) Сталинградская битва завершилась окружением и уничтожением немецкой армии под командованием фельдмаршала ______ .

Б) _______ во время Великой Отечественной войны прославился героической 250-дневной обороной.

В) Во время Великой Отечественной войны _______ организовал партизанское движение в тылу фашистских оккупантов, командовал Черниго-Волынским партизанским объединением.

1. Севастополь

2. Ф. Паулюс

3. А.И. Покрышкин

4. В. Рихтгофен

5. Ленинград

6. А.Ф. Федоров

9
9

Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЕУЧАСТНИК
А) Стояние на Угре1) Иван ІІІ Васильевич
Б) воцарение на престоле династии Романовых2) А. Суворов
В) Крымская война3) П. Нахимов
Г) создание СССР4) Дмитрий Донской
5) Михаил Федорович
6) В. Ленин
10
10

Прочтите отрывок из документа и укажите фамилию исторического персонажа, которому принадлежат эти слова:

«Я уже стар и устал. Пусть теперь справляются сами. Главное я сделал. Отношения между нами, стиль руководства поменялись в корне. Разве кому-нибудь могло пригрезиться, что мы можем сказать Сталину, что он нас не устраивает, и предложить ему уйти в отставку? От нас бы мокрого места не осталось. Теперь всё иначе. Исчез страх, и разговор идёт на равных. В этом моя заслуга. А бороться я не буду...».

11
11

Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквами, выберите номер нужного элемента.

СОБЫТИЕДАТАУЧАСТНИК
Начало правления Романовых1613 г.(А)
Разгром Англией «непобедимой армады»(Б)(В)
(Г)(Д)Иван IV Грозный
(Е)1762 г.Петр III

1. подавление восстания С. Разина

2. Ф. Дрейк

3. 1588 г.

4. введение опричнины

5. 1565 г.

6. 1654 г.

7. Г. Нельсон

8. «Манифест о вольности дворянской»

9. Михаил Федорович

12
12

Прочтите отрывок из документа.

«Наполеон, видя неудачу всех своих предприятий и все покушения его на левый наш фланг уничтоженными, обратил всё своё внимание на центр наш, против коего, собрав большие силы во множестве колонн пехоты и кавалерии, атаковал Курганную батарею; битва была наикровопролитнейшая, несколько колонн неприятельских были жертвою столь дерзкого предприятия, но, невзирая на сие, умножив силы свои, овладел он батареею, с коей однако ж генерал-лейтенант Раевской успел свести несколько орудий... Правый и левый фланги нашей армии сохраняли прежнюю позицию; войска, в центре находящиеся под командою генерала от инфантерии Милорадовича, заняли высоту, близ кургана лежащую, где, поставя сильные батареи, открыли ужасный огонь на неприятеля. Артиллерия наша, нанося ужасный вред неприятелю цельными выстрелами своими, принудила неприятельские батареи замолчать, после чего вся неприятельская пехота и кавалерия отступила... Таким образом, войски наши, удержав почти все свои места, оставались на оных. Сей день пребудет вечным памятником мужества и отличной храбрости российских воинов, где вся пехота, кавалерия и артиллерия дралась отчаянно».

Используя отрывок, выберите в приведённом списке три верных суждения.

1. Русскими войсками в этой битве командовал М. Барклай-де-Толли.

2. После этого сражения французские войска вступили в Москву.

3. Данное сражение происходило за пределами России.

4. Русскими войсками в этой битве командовал М. Кутузов.

5. Сражение длилось более недели.

6. В момент написания документа российским царем был Александр I.

Рассмотрите схему и выполните задания 13-16
Вариант 13
13
13

Напишите фамилию главнокомандующего белой армией, действия которой обозначены на схеме чёрными стрелками.

14
14

Напишите название полуострова, обозначенного на схеме цифрой «1».

15
15

Назовите фамилию командующего войсками Южного фронта в событиях, отмеченных на схеме.

16
16

Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, которыми они обозначены.

1. На схеме обозначены события начального периода Гражданской войны.

2. Войска белых в Причерноморье составляли остатки армии Н.Н. Юденича, разбитой в 1919 г.

3. Отражённые на схеме действия интервентов относятся к флоту стран — союзников Германии.

4. Одновременно с боевыми действиями, отражёнными на схеме, Красная армия продолжала вести войну с Польшей.

5. В отражённых на схеме событиях принимали активное участие 1-я Конная армия и повстанческая армия Н.И. Махно.

6. Отражённые на схеме боевые действия закончились поздней осенью 1920 г.

17
17

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Памятники культурыХарактеристики
А) церковь Покрова на Нерли 1) памятник шатровой архитектуры.
Б) Большой Екатерининский дворец 2) Храм на месте покушения на Александра II сооружен на средства, собранные по всей России.
В) церковь Воскресения на крови в Петербурге 3) Памятник русского зодчества, посвященный Куликовской битве
Г) церковь Вознесения в селе Коломенском4) По легенде, белый камень для данного сооружения привезён из Булгарского царства.
5) Храм был возведен при Владимире Мономахе.
6) Архитектор данного сооружения — яркий представитель елизаветинского барокко.
Рассмотрите изображение и выполните задания 18-19
Вариант 20
18
18

Какие суждения об изображении являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. Показана картина Б.Н. Кустодиева «Большевик».

2. Ко времени событий, изображённых на картине, Русско- японская война ещё не завершилась.

3. После Октябрьской революции 1917 г. художник — автор картины, безоговорочно поддержал партию большевиков.

4. Картина И.Е. Репина, представленная в задании, называется «Манифестация 17 Октября 1905 года».

5. Автор картины в своё время входил в «Товарищество передвижных художественных выставок».

19
19

Укажите деятелей русской культуры, кто был современником событий, ставших сюжетом картины. В ответе запишите две цифры, которыми обозначены их портреты.

1. Вариант 20

2. Вариант 20

3. Вариант 20

4. Вариант 20

 

Часть 2.

Запишите сначала номер задания (20, 21 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочитайте отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20—22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

ГЕНЕРАЛУ М.В. АЛЕКСЕЕВУ

«26 февраля...

Волнения, начавшиеся в Петрограде, принимают стихийный характер и угрожающие размеры. Основы их — недостаток печёного хлеба и слабый подвоз муки, внушающий панику, но главным образом полное недоверие к власти, неспособной вывести страну из тяжёлого положения. На этой почве, несомненно, разовьются события, сдержать которые можно временно, ценою пролития крови мирных граждан, но которых при повторении сдержать будет невозможно. Движение может переброситься на железные дороги, и жизнь страны замрёт в самую тяжёлую минуту. Заводы, работающие на оборону, в Петрограде останавливаются за недостатком: топлива и сырого материала, рабочие остаются без дела, и голодная безработная толпа вступает на путь анархии, стихийной и неудержимой. Железнодорожное сообщение по всей России в полном расстройстве. На юге из 63 доменных печей работают только 28 ввиду отсутствия подвоза топлива и необходимого материала. На Урале из 92 доменных печей остановилось 44, и производство чугуна, уменьшаясь изо дня в день, грозит крупным сокращенной производства снарядов. Население, опасаясь неумелых распоряжений властей, не везёт зерновых продуктов на рынок, останавливая этим мельницы, и угроза недостатка муки встаёт во весь рост перед армией и населением. Правительственная власть находится в полном параличе и совершенно бессильна восстановить нарушенный порядок. России грозит унижение и позор, ибо война при таких условиях не может быть победоносно окончена. Считаю необходимым и единственным выходом из создавшегося положения безотлагательное призвание лица, которому может верить вся страна и которому будет поручено составить правительство, пользующееся доверием всего населения. За таким правительством пойдёт вся Россия, воодушевившись вновь верою в себя и в своих руководителей. В этот небывалый по ужасающим последствиям и страшный час иного выхода на светлый путь нет, и я ходатайствую перед Вашим высокопревосходительством поддержать это моё глубокое убеждение перед Его Величеством, дабы предотвратить возможную катастрофу. Медлить больше нельзя, промедление смерти подобно. В Ваших руках, Ваше высокопревосходительство, судьба славы и победы России. Не может быть таковой, если не будет принято безотлагательно указанное мною решение. Помогите Вашим представительством спасти Россию от катастрофы. Молю Вас о том от всей души.

Председатель Государственной думы...»

20

Назовите автора телеграммы. Укажите название войны, о которой упоминает автор телеграммы. Назовите императора, правившего в России в период, когда произошли события, описанные в телеграмме.

Показать ответ
  1. автор телеграммы — М. В. Родзянко;
  2. название войны — Первая мировая;
  3. император — Николай II.
21

Какие внешнеполитические задачи ставило перед собой руководство КПСС? Укажите не менее трёх задач.

Показать ответ

Могут быть указаны следующие задачи:

1) обеспечение безопасности государственных границ СССР;

2) поддержка Советским Союзом суверенитета Демократической Республики Афганистан путём оказания её правительству дипломатической и военной помощи;

3) поддержка Советским Союзом добрососедских отношений со всеми сопредельными государствами;

4) обеспечение мира и сотрудничества в Европе.

22

В тексте есть упоминание о внутрипартийной борьбе периода мирных переговоров с Германией в Брест-Литовске. Привлекая исторические знания, укажите не менее двух точек зрения внутри партии при обсуждении германских условий мира.

Показать ответ

Могут быть указаны следующие точки зрения:

1) В.И. Ленин — безоговорочное принятие немецких условий мира.

2) «Левые» коммунисты во главе с Н. И. Бухариным — не вступать в переговоры и продолжать борьбу с германским милитаризмом для ускорения победы мировой революции.

3) Л.Д. Троцкий — лозунг «Ни мира, ни войны!», означавший прекращение военных действий и отказ от подписания договора.

Могут быть указаны другие точки зрения

23

В «регулярном государстве» Петра I дворянство было во многих отношениях не свободным сословием, государство под лозунгом служения «общему благу» контролировало все сферы жизни этой социальной группы. Приведите не менее трех фактов, которые подтверждают такое положение дворянства. Объясните, почему поэт Ржевский (дворянин) в оде Петру III заявил, что император «России вольность дал и дал ей благо действо».

Показать ответ

Могут быть приведены следующие факты:

— на дворянах лежала обязанность бессрочной военной или гражданской службы, тяжелой и разорительной для владельцев имений;

— были серьезно ограничены права собственников имений: согласно указу о единонаследии дворянская недвижимость наследовалась лишь одним из сыновей, запрещалось дробить имения;

— государство не гарантировало дворянину его личных прав и обладание собственностью; за служебные провинности или по политическим причинам любой дворянин мог быть сослан, а имение его конфисковано;

— получение образования стало обязательной повинностью дворянства;

— государство регламентировало частную жизнь и внеслужебное времяпрепровождение: например, дворяне обязаны были носить европейское платье, платить налог на бороды, участвовать в ассамблеях.

Дано объяснение:

18 февраля 1762 г. Петр III издал Манифест «О даровании вольности и свободы всему российскому дворянству», согласно которому дворяне освобождались от обязательной государственной (военной или гражданской) службы.

Могут быть приведены другие объяснения.

24

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«Советско-финляндская война 1939-1940 гг. завершилась для СССР поражением».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение:

1) ...

2) ...

Аргументы в опровержение:

1) ...

2) ...

Показать ответ

Правильный ответ должен содержать аргументы:

1) в подтверждение, например:

— сталинское руководство вынашивало планы по захвату Финляндии, утверждению там советской власти и включению Финляндии в состав СССР, но упорное сопротивление финнов сорвало эти замыслы;

— потери, понесённые Красной Армией при прорыве линии Маннергейма и в других операциях советско-финской войны, были неоправданно высокими, многократно превышающими потери финской стороны;

— начав боевые действия против суверенной Финляндии, СССР скомпрометировал себя как агрессор, был исключён из Лиги Наций, его международный авторитет резко понизился;

2) в опровержение, например:

— отодвинув границу с Финляндией к северу, советское руководство обеспечило большую безопасность Ленинграда;

— в ходе советского наступления был взят важнейший оборонительный рубеж — линия Маннергейма, падение которой предопределило конец войны;

— ощутив мощь Советского Союза, правительство Финляндии уже в период Великой Отечественной войны, оставаясь союзником гитлеровской Германии, избегало активных наступательных действий против Красной Армии.

Могут быть приведены другие аргументы

25

Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:

1. 1362-1389 гг.;

2. 1654-1667 гг.;

3. 1741-1743 гг.

— указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;

— назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России;

— указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.

Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.

0 из 0
Ваш ответ Правильный ответ Первичный балл

Здесь появится результат тестовой части.

Нажмите на кнопку «Завершить работу», чтобы увидеть правильные ответы.

940 611
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель