Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Комментарий к фрагменту
Чтобы можно было с уверенностью зачесть балл по К-2, надо непременно указывать содержание деятельности Гапона более подробно: ''создал'', ''руководил'', ''организовал'' - глаголы предельно общие и не проясняют суть действий Гапона. Ради чего было создано ''Собрание рабочих...''? Какие цели имело ''массовое шествие рабочих''? Без этого рекомендации экспертам не позволяют поставить балл. Мне из Вашего рассказа непонятно, знаете ли Вы ответы именно на эти вопросы. А без них и содержание деятельности оказывается нераскрытым. Так что балл по К-2 не ставлю.
Комментарий к фрагменту
Опять же - для исторической роли Николая II маловато и не очень содержательно. В контексте рассказа о Манифесте более удачным был бы выбор С. Ю. Витте. И потом - Ваше изложение значения Манифеста сведено к его содержанию, не раскрывает последствий подписания императором этого документа = выборы и деятельность I и II Государственных дум, формирование партий (надо назвать!!!!!). Так что балл по К-2 снова не ставлю. Вы пишете слишком кратко, не развёрнуто.
Фактическая
Совершенно не согласна с данным утверждением. 17 октября 1905 года. А революция завершается событиями июня 1907 года. Конечно, важно, что понимать под революционными событиями? Деятельности либеральной общественности? Или движение масс? Но в любом случае после Манифеста имело место - как минимум - Декабрьское вооружённое восстание в Москве.
Комментарий к фрагменту
Содержание событий на ''Потёмкине'' изложено более-менее верно, но характер следствия мне совершенно не ясен. Что Вы имеете в виду под кризисом власти, последовавшим за восстанием? О каких внешнеполитических последствиях пишете? Балл по К-3 поставить не могу.
Комментарий к фрагменту
И в этом случае Вы верны себе - вроде бы пишете верно, но при этом весьма приблизительно. О какой стабилизации положения в стране???? Кто в конце концов как премьер-министр не смог наладить взаимодействие???? И потом - у роспуска Думы была вполне конкретная причина, связанная с деятельностью Столыпина. Так что снова по нулям.
Комментарий к фрагменту
Данная позиция не вытекает из содержания сочинения. В чём проявил себя ''путь к демократизации''? В шествии 9 января? В восстании броненосца? В роспуске Думы? Не спасает даже цитирование Тютюкина. Значение периода показать проще простого - перечислив некоторые КОНКРЕТНЫЕ итоги первой русской революции: в аграрном и рабочем вопросах, в изменении структуры центральной власти....
История
3 из 11
Автор : Аноним
19:35, 6 июня 2017

Сочинение по периоду 1905-1907 гг

Показать текст целиком

                                                                  Период 1905-1907 гг

    1905-1907 года в истории России связаны с первой российской революцией. В этот период произошло много важных и значимых событий: Кровавое воскресение, Восстание моряков на броненосце «Потемкин», забастовка в Иваново-Вознесенске, Манифест 17 октября, Третьиюньский избирательный закон 1907 г и другие.
   Важную роль в истории данного периода сыграл священник Гапон. Будучи создателем и руководителем «Собрания русских фабрично-заводских рабочих г. Санкт-Петербурга», он организовал массовое шествие рабочих к императору 9 января 1905 года, закончившееся расстрелом демонстрантов и началом первой российской революции.
   Другой личностью, сыгравшей значимую роль в истории данного периода стал Николай II, который, будучи российским императором, издал Манифест «Об усовершенствовании государственного порядка» 17 октября 1905 года. Этот документ закреплял учреждение в России парламента и провозглашал политические права и свободы подданных. Принятие Манифеста привело к спаду революционных событий в стране.
   Одним из событий первой российской революции стало восстание моряков на

Оплати и читай ВСЕ сочинения и эссе

✅   Доступ будет предоставлен на год!

Критерии
  • 2 из 2К1Указание событий (явлений, процессов)
  • 0 из 2К2Исторические личности и их роль в указанных событиях (явлениях, процессах) данного периода истории
  • 0 из 2К3Причинно-следственные связи
  • 0 из 1К4Оценка влияния событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России
  • 1 из 1К5Использование исторической терминологии
  • 0 из 2К6Наличие фактических ошибок
  • 0 из 1К7Форма изложения
  • ИТОГО: 3 из 11
Комментарий эксперта
Вера Александровна Криушина
Ува­жа­е­мый ав­тор! Вы, ко­неч­но, огор­че­ны по­лу­чен­ной оцен­кой. Од­на­ко, на­до из­влечь се­рьёз­ные вы­во­ды из это­го неудач­но­го опы­та. К-6 и К-7 об­ну­ли­ла, т. к. Вы не на­бра­ли по пер­вым че­ты­рём кри­те­ри­ям че­ты­рёх бал­лов. Но де­ло да­же не в этом. Фор­маль­но Вы по­ста­ра­лись со­от­вет­ство­вать кри­те­ри­ям - вы­бра­ли две лич­но­сти, в гла­голь­ной фор­ме о них немно­го на­пи­са­ли. Вы­бра­ли две си­ту­а­ции, в ко­то­рых без­услов­но мож­но об­на­ру­жить ПСС. Но при этом во всех че­ты­рёх слу­ча­ях ока­за­лись слиш­ком ску­пы на ин­фор­ма­цию, оста­ви­ли всё недо­го­во­рён­ным. Помни­те, что экс­пер­ты оце­ни­ва­ют не про­сто при­сут­ствие необ­хо­ди­мых эле­мен­тов со­дер­жа­ния в со­чи­не­нии, но рас­кры­тие их по су­ще­ству! Так что же­лаю Вам не по­вто­рять эту неуда­чу на ЕГЭ. С ува­же­ни­ем, В. А.
1 079 224
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель