Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Фактическая
Это Ваше утверждение является фактической ошибкой. Балл сниму по критерию К-6. Так как в принципе историческая роль Делянова в осуществлении политики контрреформ указана верно. Однако: ''...Нельзя сказать, что сам Иван Делянов был инициатором или идейным вдохновителем такой политики...Главнейшей сильной стороной его была безусловная верность и преданность Дмитрию Толстому и Константину Победоносцеву, которые по существу (через Делянова) и направляли деятельность министерства народного просвещения. ...'' Добавлю к Википедии. В классической монографии В. Твардовской об идеологии пореформенного самодержавия убедительно показана роль Михаила Никифоровича Каткова (гл.редактора ''Московских ведомостей'') в выработке идейных направлений контрреформ. Он не был политиком, но именно он был ''главным идеологом''.
Комментарий к фрагменту
Вы излагаете содержание образовательной контрреформы почти строго по Википедии (см. цит.): ''...Делянов передал в ведение Святейшего Синода церковно-приходские школы и младшие школы грамотности, придав таким образом всему начальному образованию церковный характер. В 1884 году новым университетским уставом была также значительно ограничена автономия университетов и других высших учебных заведений, введено назначение для профессоров и государственные экзамены — для студентов. Наконец, при активном участии Делянова в 1887 году был выпущен печально знаменитый «циркуляр о кухаркиных детях», серьёзным образом затруднявший поступление в гимназии и высшие учебные заведения людям низших сословий. В этом циркуляре напрямую предписывалось не принимать в гимназию «детей кучеров, прачек, мелких лавочников». В 1886 Деляновым были закрыты Высшие женские курсы, которые были вновь открыты через три года, но уже с новой, значительно изменённой программой. Также при Делянове была введена строгая процентная норма приема евреев в высшие учебные заведения...''. Это допустимо, поскольку не содержит ошибок. За исключением того, что документ ''О кухаркиных детях'' являлся циркуляром МНП, а не уставом или указом. Будьте точнее в указании характера источника.
Фактическая
Фактическое начало черте еврейской оседлости было положено указом императрицы Екатерины II от 23 декабря 1791 года... Окончательное юридическое оформление черте оседлости сообщило «Положение об устройстве евреев» 1804 года. Как видите, создание черты оседлости относится к деятельности Екатерины II и Александра I. Сам термин ''черта оседлости'' применяется в отношении евреев и цыган, поэтому некорректно употреблять его в контексте ''нац. меньшинства''. Таковых в Российской империи было до и более!
Комментарий к фрагменту
Ваше утверждение несколько искажает суть событий. О какой реально существующей веротерпимости идёт речь? По отношению к каким конфессиям? Может быть, об изменении правового статуса старообрядцев в 1883 году? Непонятно. О какой реформе церковного управления идёт речь, если имеем в виду 1860-е годы? Изменения были в епархиях, имело место утверждение открытости духовного сословия... Против чего, на Ваш взгляд, выступал К. П. Победоносцев? Снизить за фактические ошибки более некуда. Историческую роль по общей характеристике засчитываю. Но будьте внимательны в формулировках!
Комментарий к фрагменту
Вы хитро вышли из задачи по критерию К-3. В одном утверждении ''поймали'' две причинно-следственные связи. Народнический террор = свёртывание реформ и контрреформы + ''временный упадок революционного рабочего движения''. Но поставить два балла здесь не смогу. Потому что второе утверждение не могу считать точным фактом! До выработки курса на контрреформы о каком ''революционном рабочем движении'' идёт речь? Это скорее уже факт 1890-х годов. Вряд ли под это определение подпадают рабочие союзы 1870-х...
История
8 из 11
Автор : Алексей
17:28, 15 января 2017

1881-1894

Показать текст целиком

1881-1894 – годы правления Александра III. Этот император провел много преобразований в разных сферах общественной жизни. Назовем и проанализируем некоторые из них.

Правление Александра III вошло в историю России под названием «контрреформ», так как, во-первых, это были мероприятия по пересмотру либеральных реформ 60-х годов, а во-вторых, они носили крайне консервативный и реакционный характер («батюшка слишком нареформировал» - говорил император про деятельность своего отца, Александра II).

Одно из направлений котрреформ касалось области печати и образования. Произошло ужесточение цензуры, закрылись ряд либеральных газет и журналов, в 1884 году была отменена университетская автономия, а в 1887 году был принят устав о «Кухаркиных детях», запрещавший детям мелких лавочников, поваров (т.е. низкого соц. положения) учиться в гимназиях. Способствовал проведению именно такой политики министр просвещения Делянов. Его роль состоит в том, что именно он являлся главным идеологом проведения контрреформ в образовании: он создал указ о «Кухаркиных детях», придал образованию церковный характер, ввел процентную норму для обучения евреев в вузах. Именно он настаивал на том, чтобы снизить доступность образования для низших слоев населения, а также для женщин (закрылись Высшие женские курсы и т.д.), став одним из проводников консервативного курса государства в области печати и образования.  

Другое направление контрреформ в указанный период - национальная и конфессиональная политика. Создавались черты оседлости для нац. меньшинств (в частности, для евреев), проводилась активная политика русификации (например, образование на русском языке в польских вузах), возобновились гонения на старообрядцев, буддистам было запрещено строить культовые сооружения и проводить св

Оплати и читай ВСЕ сочинения и эссе

✅   Доступ будет предоставлен на год!

Критерии
  • 2 из 2К1Указание событий (явлений, процессов)
  • 2 из 2К2Исторические личности и их роль в указанных событиях (явлениях, процессах) данного периода истории
  • 1 из 2К3Причинно-следственные связи
  • 1 из 1К4Оценка влияния событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России
  • 1 из 1К5Использование исторической терминологии
  • 0 из 2К6Наличие фактических ошибок
  • 1 из 1К7Форма изложения
  • ИТОГО: 8 из 11
Комментарий эксперта
Вера Александровна Криушина
Ува­жа­е­мый Алек­сей! Спа­си­бо Вам за до­стой­ное со­чи­не­ние. При­ми­те к све­де­нию мои по­же­ла­ния по от­но­ше­нию к точ­но­сти утвер­жде­ний. Не огор­чай­тесь по по­во­ду фак­ти­че­ских оши­бок. Это са­мое слож­ное в вы­пол­не­нии за­да­ния 25. По­про­буй­те отыс­ки­вать и фор­му­ли­ро­вать при­чин­но-след­ствен­ные свя­зи, не сво­дя их к од­но­му смыс­ло­во­му "уз­лу". С по­же­ла­ни­я­ми уда­чи в изу­че­нии ис­то­рии, В. А.
1 080 891
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель