Учитель! Подпишитесь на нашу рассылку и получайте 2 раза в месяц письма с обзором интересных сервисов, которые освободят массу вашего времени.

Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Речевая
Неудачно сформулирована фраза.
Речевая
Повтор.
Речевая
Слово ''нам'' здесь лишнее.
Речевая
После длинной цитаты начинать фразу со слова ''который'' неуместно.
Речевая
Речевой штамп.
Литература
2 из 6
15:56, 11 ноября 2017

Какие особенности личности Раскольникова раскрываются в его разговоре с Настасьей?

«Преступление и наказание» Ф.М. Достоевский

Жилец открыл глаза, вздрогнул и узнал Настасью.

— Чай-то от хозяйки, что ль? — спросил он, медленно и с болезненным видом приподнимаясь на софе.

— Како от хозяйки!

Она поставила перед ним свой собственный надтреснутый чайник, с спитым уже чаем, и положила два жёлтых кусочка сахару.

— Вот, Настасья, возьми, пожалуйста, — сказал он, пошарив в кармане (он так и спал одетый) и вытащив горсточку меди, — сходи и купи мне сайку. Да возьми в колбасной хоть колбасы не-много, подешевле.

— Сайку я тебе сею минутою принесу, а не хошь ли вместо колбасы-то щей? Хорошие щи, вчерашние. Ещё вчера тебе отставила, да ты пришёл поздно. Хорошие щи.

Когда щи были принесены и он принялся за них, Настасья уселась подле него на софе и стала болтать. Она была из деревенских баб и очень болтливая баба.

— Прасковья-то Павловна в полицу на тебя хочет жалиться, — сказала она.

Он крепко поморщился.

— В полицию? Что ей надо?

— Денег не платишь и с фатеры не сходишь. Известно, что надо.

— Э, черта ещё этого недоставало, — бормотал он, скрипя зубами, — нет, это мне теперь... некстати... Дура она, — прибавил он громко. — Я сегодня к ней зайду, поговорю.

— Дура-то она дура, такая же, как и я, а ты что, умник, лежишь как мешок, ничего от тебя не видать? Прежде, говоришь, детей учить ходил, а теперь пошто ничего не делаешь?

— Я делаю... — нехотя и сурово проговорил Раскольников.

— Что делаешь?

— Работу...

— Каку работу?

— Думаю, — серьёзно отвечал он помолчав.

Настасья так и покатилась со смеху. Она была из смешливых и, когда рассмешат, смеялась неслышно, колыхаясь и трясясь всем телом, до тех пор, что самой тошно уж становилось.

— Денег-то много, что ль, надумал? — смогла она наконец выговорить.

— Без сапог нельзя детей учить. Да и наплевать.

— А ты в колодезь не плюй.

— За детей медью платят. Что на копейки сделаешь? — продолжал он с неохотой, как бы отвечая собственным мыслям.

— А тебе бы сразу весь капитал?

Он странно посмотрел на неё.

— Да, весь капитал, — твёрдо отвечал он помолчав.

— Ну, ты помаленьку, а то испужаешь; страшно уж очинна. За сайкой-то ходить али нет?

— Как хочешь.

Показать текст целиком

В данном отрывке мы можем наблюдать явное безразличие и слабость Раскольникова по отношению к жизни, болезненность. Тому свидетельствуют следующие отрывки."— Чай-то от хозяйки, что ль? — спросил он, медленно и с болезненным видом приподнимаясь на софе.", что свидетельствует нам о том, что герой действительно слаб, болезнен.  Также нельзя не привести в пример следующий диалог:

"— Дура-то она дура, такая же, как и я, а ты что, умник, лежишь как мешок, ничего от тебя не видать? Прежде, говоришь, детей учить ходил, а теперь пошто ничего не делаешь? 

— Я делаю... — нехотя и сурово прог

Открой безлимитный доступ к 3 000 эссе и читай их в полном объёме

Доступ будет предоставлен на год.

Критерии
  • 1 из 2К1Соответствие ответа заданию
  • 1 из 2К2Привлечение текста произведения для аргументации
  • 0 из 2К3Логичность и соблюдение речевых норм
  • ИТОГО: 2 из 6
Комментарий эксперта
Анна Геннадьевна Маслова
1. От­вет ча­стич­но со­от­не­сен с по­став­лен­ной за­да­чей, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на. Вы пи­ше­те о бо­лез­нен­но­сти, сла­бо­сти ге­роя, о его рав­но­ду­шии к жиз­ни, но со­всем не от­ра­жа­е­те глав­ных осо­бен­но­стей лич­но­сти Рас­коль­ни­ко­ва, а имен­но об этом и спра­ши­ва­ет­ся в во­про­се. Тре­бо­ва­лось ука­зать на раз­дра­жи­тель­ность, скрыт­ность, вы­со­кое са­мо­мне­ние ге­роя. Из фраг­мен­та яс­но, что он уже раз­мыш­ля­ет о пре­ступ­ле­нии, но Вы об этом да­же не упо­мя­ну­ли.
2. Для ар­гу­мен­та­ции текст при­вле­ка­ет­ся на уровне обиль­но­го ци­ти­ро­ва­ния, ана­лиз де­та­лей, мик­ро­тем от­сут­ству­ет. Фак­ти­че­ских оши­бок нет.
3. До­пу­ще­но 5 ре­че­вых оши­бок.
1 267 160
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель