Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Грамматическая
К теме
Речевая
революция 1905 года
Пунктуационная
запятая лишняя
Пунктуационная
лишняя запятая
Фактическая
мне на плечи кидается век-волкодав
Пунктуационная
лишняя запятая
Литература
8 из 10
Автор : lllll
14:54, 8 мая 2018

Кто из русских поэтов обращался к теме личности и эпохи и в чём их произведения сопоставимы с приведённым стихотворением М. Ю. Лермонтова?

«Монолог» М.Ю. Лермонтов

Поверь, ничтожество есть благо в здешнем свете.

К чему глубокие познанья, жажда славы,

Талант и пылкая любовь свободы,

Когда мы их употребить не можем?

Мы, дети севера, как здешние растенья,

Цветём недолго, быстро увядаем...

Как солнце зимнее на сером небосклоне,

Так пасмурна жизнь наша. Так недолго

Её однообразное теченье...

И душно кажется на родине,

И сердцу тяжко, и душа тоскует...

Не зная ни любви, ни дружбы сладкой,

Средь бурь пустых томится юность наша,

И быстро злобы яд её мрачит,

И нам горька остылой жизни чаша;

И уж ничто души не веселит.

Показать текст целиком

Тема личности и эпохи обращались А.А .Блок и О.Э. Мандельштам.

В стихотворении «Рожденные в года глухие» А.А. Блок затрагивает тему личности (поколения) живущую в эпоху кровавых исторических потрясений, революция 1905 и Первая мировая война, «испепеляющие годы». Лирический герой Блока опустошен: «В сердцах восторженных когда-то,/ Есть роковая пустота», это роднит его с лирическим героем Лермонтова: «И нам горька остылой жизни чаша,/ И уж ни что души не веселит». Они оба стали жертвами исторических обстоятельств, которые пагубно сказались на их душевном состоянии.

Так же, тема личности и эпохи отражена в стихотворении Осипа Мандельштама «За гремучую доблесть грядущих веков». Аналогично с предыдущим при

Вы видите только 30% текста.
Подпишитесь, чтобы читать целиком 5000+ сочинений сразу по всем предметам

Доступ будет предоставлен бессрочно.

Критерии
  • 2 из 2К1Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом
  • 2 из 2К2Сопоставление второго выбранного произведения с предложенным текстом
  • 3 из 4К3Привлечение текста произведения для аргументации
  • 1 из 2К4Логичность и соблюдение речевых норм
  • ИТОГО: 8 из 10
Комментарий эксперта
Роман Борисович Щетинин
1. На­зва­но про­из­ве­де­ние, и ука­зан его ав­тор, про­из­ве­де­ние со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на.
2. На­зва­но про­из­ве­де­ние, и ука­зан его ав­тор, про­из­ве­де­ние со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на.
3. Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух вы­бран­ных про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уровне ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем и де­та­лей, но до­пу­ще­на од­на фак­ти­че­ская ошиб­ка.
4. До­пу­ще­на од­на ре­че­вая ошиб­ка.
1 820 093
Уже готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель