Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Комментарий к фрагменту
Неточность в употреблении термина ''сюжет'', тем более что дальше речь идет не только о сюжете, а о повести в целом, что и требуется в задании.
Речевая
Фраза очень путаная: слишком много причастных оборотов и придаточных предложений, нанизанных друг на друга, что не позволяет сразу понять смысл сказанного.
Литература
13 из 14
20:09, 17 февраля 2016

Почему Маша Миронова занимает важнейшее место в повести?

Показать текст целиком

После прочтения романа А.С.Пушкина "Капитанская дочка" перед читателем встает целый ряд образов: слабых и смелых, мелочных и великодушных, бесчестных  и непреклонных. Важнейшее место в этом эпическом произведении занимает образ Маши Мироновой. Но какова ее роль в сюжете повествования? Попробуем разобраться в этом вопросе.

На мой взгляд, Маша Миронова воплощает собой высокую нравственность и душевную чистоту .Интересно отметить одну деталь: в повести(это произведение имеет и такое определение жанра) очень мало слов Маши, ее диалогов с окружающими. Это не случайно, так как сила героини заключается именно в ее поступках, которые всегда безошибочны. Простота, благородство, неравнодушие, способность глубоко и сильно любить (вспомним финальный эпизод (развязку произведения), в котором капитанская дочка спасает Петра Гринева от незаслуженного наказания; она общается с императрицей как с простым человеком, которому не чужды человеческие чувства: "Я приехала просить милости, а не правосудия"-говорит Маша Миронова Екатерине II) удивительно гармонично переплетаются с ее смелостью, мужеством, стойкостью (она с честью выдерживает все испытания: захват крепости Пугачевым, смерть обоих родителей, плен у Швабрина). Так в образе этой девушки Пушкин показал истинно русские черты.

Кроме того, эта героиня связана с автор

Оплати и читай ВСЕ сочинения и эссе

✅   Доступ будет предоставлен на год!

Критерии
  • 3 из 3К1Глубина понимания темы и убедительность аргументов
  • 1 из 2К2Уровень владения теоретико-литературными знаниями
  • 3 из 3К3Обоснованность привлечения текста произведения
  • 3 из 3К4Композиционная цельность и логичность изложения
  • 3 из 3К5Следование нормам речи
  • ИТОГО: 13 из 14
Комментарий эксперта
Анна Геннадьевна Маслова
1. Те­ма со­чи­не­ния рас­кры­та с опо­рой на ав­тор­скую по­зи­цию, сфор­му­ли­ро­ва­на соб­ствен­ная точ­ка зре­ния; те­зи­сы убе­ди­тель­но обос­но­ва­ны; фак­ти­че­ские ошиб­ки и неточ­но­сти от­сут­ству­ют.
2. В текст со­чи­не­ния вклю­ча­ют­ся тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия, но до­пу­ще­на 1 ошиб­ка в их упо­треб­ле­нии.
3. Текст рас­смат­ри­ва­е­мо­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся обос­но­ван­но и до­ста­точ­но раз­но­сто­ронне (при­сут­ству­ют ци­та­ты с ком­мен­та­ри­я­ми к ним, крат­кий пе­ре­сказ со­дер­жа­ния, необ­хо­ди­мый для до­ка­за­тель­ства суж­де­ний, об­ра­ще­ние к мик­ро­те­мам тек­ста и их ин­тер­пре­та­ция, раз­но­го ро­да ссыл­ки на изоб­ра­жен­ное в про­из­ве­де­нии).
4. Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, его ча­сти ло­ги­че­ски свя­за­ны, внут­ри смыс­ло­вых ча­стей нет на­ру­ше­ний по­сле­до­ва­тель­но­сти и необос­но­ван­ных по­вто­ров.
5. В со­чи­не­нии до­пу­ще­на 1 ре­че­вая ошиб­ка.
1 081 177
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель