Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Комментарий к фрагменту
Точка в конце предложения
Комментарий к фрагменту
... трудоёмкий процесс..., потому что ..., так как... - здесь нужно прокомментировать авторскую позицию, важно показать, что Вы способны рассуждать, анализировать текст (здесь: авторскую позицию)
Речевая
Речевая недостаточность. Что имеется в виду под ''поймать синюю птицу''?
Пунктуационная
Оборот с ''несмотря на'' всегда выделяется запятой или запятыми, если стоит в середине предложения
Комментарий к фрагменту
Идея произведения другая, но, в общем-то, нельзя отрицать и этот факт - трудности мальчика при изучении французского языка. Этот аргумент в полной мере не является доказательством сформулированной Вами проблемы (см., например, Ваш вывод - счастье - в творческих успехах...)
Речевая
Стиль - это термин
Речевая
Выбор слова - ЧТО Вы подразумеваете под этим словосочетанием - ''индивидуальное понятие''? Может быть, Вы имеете в виду, что у каждого человека своё понимание счастья? Так, очевидно, и нужно было так написать?
Речевая
''Тернистый путь'' -что это -требует расшифровки это понятие
Русский язык
18 из 24
Автор : Аноним
14:13, 17 июня 2017

СЧАСТЛИВЫМИ НЕ РОЖДАЮТСЯ

(1)Счастье строят, как дом, кирпичик за кирпичиком. (2)И каждый человек, и всё общество в целом.

(З)Когда строится дом, в дело идут цемент и песок, дерево и кирпич, стекло и железо, фаянс и пластмасса. (4)Десятки, сотни, тысячи деталей! (5)А в конце концов получается обыкновенная типовая девятиэтажка...

(б)Счастье всегда строят по индивидуальному проекту. (7)Тут деталей во много раз больше. (8)И требования к качеству куда выше. (9)И юношеская ошибка в фундаменте может дорого обойтись: прекрасно выстроенное здание, где вроде бы всё продумано и учтено, вдруг разваливается стремительно и непоправимо...

(10)Счастливыми не рождаются — счастливыми становятся.

(11)К сожалению, не все.

(12)Учатся этой науке целую жизнь.

(13)Не пришла ли пора наряду со всеобщим средним образованием столь же всеобще, планомерно и ответственно заниматься воспитанием личности? (14)Тем более что учебники и наглядные пособия у нас такие, что можно только мечтать: могучее, уникально разнообразное искусство и природа столь же уникальная по красоте и разнообразию...

(15)Правда, люди, искренне считающие себя реалистами, любят говорить, что рубль, вложенный в образование, со временем непременно обернётся тремя, а вот полтинник, потраченный на гармоничное развитие и прочие нюансы натуры, — кто знает, может, и вовсе — на ветер...

(16)Между тем, если верить истории, вложение средств в человеческую личность — дело не только благородное, но и весьма полезное.

(17)Из всех старых русских учебных заведений самым неопределённым по назначению, самым расплывчатым по задачам и, с точки зрения прагматика, самым бессмысленным был, пожалуй, Царскосельский лицей в начальные годы своего существования. (18)Предварительная идея была сугубо домашней: создать приличное общество для царственных школьников — юных великих князей. (19)Потом от затеи отказались. (20)Говорят, императрица не поверила в силу коллектива и не пустила своих отпрысков учиться вместе с детьми простых дворян — и тогда родители панически боялись плохой компании. (21)Но лицей уже был создан — и зажил своей жизнью.

(22)В нём не готовили ни офицеров, ни священников, ни юристов, ни чиновников...

(23)А годы спустя историки и педагоги, морща лбы, будут добираться до истины: почему первый выпуск лицея дал такой редкостный процент талантливых людей?

(24)Ну, Пушкин, ладно. (25)Пушкин из всех правил исключение.

(26)Но остальные?

(27)Литераторы, учёные, министры, офицеры, декабристы...

(28)Разные были люди — от революционеров до охранителей, но в делах своих, правых и неправых, добивались многого. (29)Не может же быть случайностью такая массовая одарённость!

(З0)Думаю, секрет раннего лицея, помимо высокого уровня обучения, заключался и в другом. (31)Не ограничивая себя сухими рамками гимназической программы, преподаватели здесь прежде всего развивали личность воспитанника. (32)Весь стиль жизни лицея, творческий и относительно вольный, был нацелен на это.

(33)А после, в дальнейшей жизни, развитая, разносторонне сформировавшаяся личность стремилась с максимальной силой выразить себя. (34)На любом поприще высокая общая культура даже при нехватке специальных знаний давала огромные, неоценимые преимущества. (35)Прикладная математика нужна инженеру, нотная грамота — музыканту. (36)А общая культура и связанное с ней понимание людей, понимание законов счастья необходимы всем: и инженеру, и музыканту, и поэту, и полководцу...

(37)Экономисты считают, что самое выгодное — вкладывать деньги в науку. (38)Но, может быть, человеческая личность «окупает себя» ещё быстрей?

(39)Умная художница, с которой я разговорился о счастье, пожала плечами:

(40)— Счастье? (41)Да ведь это сизифов труд.

(42)Мне бы заспорить, но не стал: уж очень понравился образ.

(43)Может, и вправду счастье — огромный камень, который мы с утра до ночи толкаем в гору, а он всё норовит с горы?

(44)Счастье — это труд. (45)Добился, стал счастливым, снова трудись, чтобы счастье не ускользнуло из рук!

(46)Вот за окном во дворе дошкольник лепит снежок. (47)Слепил, нарастил, помял в промокших варежках — и катит, катит по белой влажной целине. (48)Уже не снежок — комок. (49)Уже не комок — ком. (50)Уже не ком — полуметровый в диаметре снежный шар.

(51)Это не забава. (52)Это юный Сизиф приручает свой завтрашний камень...

(По Л. Жуховицкому*)

* Леонид Аронович Жуховицкий (род. в 1932 г.) — российский советский писатель, член Союза писателей с 1963 г. Автор более 30 книг — пьес, прозы, эссеистики и публицистики. Лауреат нескольких российских и международных литературных премий. Переводился на 40 иностранных языков.

Показать текст целиком

В предложенном для анализа тексте поднимается проблема счастья. Что такое счастье? Как достичь истинного счастья?

Данный вопрос относится к категории философских. С целью его иллюстрации Л.А. Жуховицкий сравнивает строительство дома с созданием счастливой жизни: «Счастье строят, как дом, кирпичик за кирпичиком». Более того, продолжая анализировать понятие счастья, автор приравнивает его к сизифову труду: «Может, и вправду счастье — огромный камень, который мы с утра до ночи толкаем в гору, а он всё норовит с горы?»

Л.А. Жуховицкий убеждён, что строительство счастья – это трудоёмкий процесс.

Нельзя не согласиться с мнением автора. Действительно, необходимо приложить усилия, чтобы поймать синюю птицу.

Многие русские классики в своих произведениях поднимают проблему счастья. Одним из ярких примеров является повесть А.И. Куприна «Гранатовый браслет». Нам интересен образ Желткова. Всё счастье этого

Оплати и читай ВСЕ сочинения и эссе

✅   Доступ будет предоставлен на год!

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 3 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 2 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 2 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 0 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 2 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 18 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
В це­лом со­чи­не­ние со­от­вет­ству­ет пра­виль­но­сти за­яв­лен­ной струк­ту­ры, од­на­ко в ра­бо­те на­блю­да­ет­ся ре­че­вая и смыс­ло­вая непол­но­та (см.фор­му­ли­ров­ку ав­тор­ской по­зи­ции, на­при­мер). Есть ощу­ще­ние, что ав­тор, опа­са­ясь до­пу­стить ошиб­ки, вы­ра­жа­ет­ся весь­ма "плос­ко", его речь невы­ра­зи­тель­ная, что го­во­рит о сла­бой спо­соб­но­сти пи­шу­ще­го убе­ди­тель­но и яр­ко вы­ра­жать свои мыс­ли. Об­ра­ти­те так­же вни­ма­ние и на дру­гие на­ши за­ме­ча­ния, сде­лан­ные на­ми по хо­ду ра­бо­ты. Же­ла­ем Вам успе­хов!
1 081 172
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель