Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Орфографическая
Очевидно, описка - ''На'' - заглавной буквы
Пунктуационная
Ставим запятую после придаточного предложения (...читателя,) перед главным (Б.Л....)в составе сложноподчинённого
Орфографическая
оТпущено - описка
Пунктуационная
Нет запятой после главного (неважно....,) перед придаточным (,верными...) Неважно - пишем слитно, хотя при особом отрицании можно и слитно написать, ''совсем'' усиливает степень качества и не создаёт условия для раздельного написания НЕ
Речевая
Несмотря на то что предыдущее предложение раскрывает суть ''желания'', здесь имеет место некая ''недоговорённость'', неполнота смысла. Самое главное - это желание ... поиска ... Либо вообще нужно исключить это предложение
Речевая
По данной проблеме
Речевая
ХотЯ , ''хоть'' - разговорное
Орфографическая
в отличИе
Грамматическая
Вид глагола! ''Создал,побывал'' (сов.вид)... ''помогал, выручал'' - несов. вид. В одном ряду однородных членов должны употребляться глаголы одного вида. Здесь можно вторые глаголы заменить деепричастиями ...''помогая и выручая''...
Орфографическая
КолЕТ - глагол 1 спряжения
Речевая
''Как'' - лишнее
Речевая
Достичь ЧЕГО? - конкретно - какой-то цели..., например, стал кем-то, что-то сделал... и в результате этого заслужил уважения и почёта... Либо ''мой дедушка многого достиг в жизни, в результате чего заслужил уважения....''
Русский язык
18 из 24
09:05, 10 июня 2015

Человек создан на столетия, если судить по огромной, ни с чем не сравнимой трате сил. Лев, убив антилопу, в сытой дреме отдыхает сутки. Могучий сохатый после часового боя с соперником полдня отстаивается в чащобе, судорожно поводя проваленными боками. Айтматовский Каранар год копил силы, чтобы буйствовать, неистовствовать и торжествовать полмесяца. Для человека подобные подвиги — блеск мгновения, за который он платит столь малой толикой своих запасов, что вообще не нуждается в отдыхе. Цель зверя — прожить отпущенный природой срок. Сумма заложенной в нем энергии соотносима с этим сроком, и живое существо тратит не столько, сколько хочется, а столько, сколько надо, будто в нем предусмотрено некое дозирующее устройство: зверю неведомо желание, он существует по закону необходимости. Не потому ли звери и не подозревают, что жизнь конечна? Жизнь зверя — это время от рождения до смерти: звери живут во времени абсолютном, не ведая, что есть и время относительное. В этом относительном времени может существовать только человек, и поэтому жизнь его никогда не укладывается в даты на могильной плите. Она больше, она вмещает в себя ведомые только ему секунды, которые тянулись как часы, и сутки, пролетевшие словно мгновения. И чем выше духовная структура человека, тем больше у него возможностей жить не только в абсолютном, но и в относительном времени, и для меня глобальной сверхзадачей искусства и является его способность продлевать человеческую жизнь, насыщать ее смыслом, учить людей активно существовать и во времени относительном, то есть сомневаться, чувствовать и страдать. Это — о духовности, но и в обычной, физической жизни человеку отпущено «горючего» заведомо больше, чем нужно для того, чтобы прожить по законам природы. Зачем? С какой целью? Ведь в природе все разумно, все выверено, испытано миллионолетиями, и даже аппендикс, как выяснилось, для чего-то все-таки нужен. А огромный, многократно превышающий потребности запас энергии для чего дан человеку? Я задал этот вопрос в 5-м или 6-м классе, когда добрел до элементарной физики, и решил, что она объясняет все. И она действительно все мне тогда объяснила, кроме человека. А его объяснить не смогла: именно здесь кончалась прямолинейная логика знания и начиналась пугающе многовариантная логика понимания. Я тогда, разумеется, этого не представлял, однако энергетический баланс не сходился, и я спросил отца, зачем-де человеку столько отпущено. — Для работы. — Понятно, — сказал я, ничего не понял, но не стал расспрашивать. Это свойство — соглашаться с собеседником не тогда, когда все понял, а когда ничего не понял, — видимо, заложено во мне от природы. Житейски оно мне всегда мешало, ибо я не вылезал из троек, сочиняя свои теории, гипотезы, а зачастую и законы. Но одна благодатная сторона в этой странности все же была: я запоминал, не понимая, и сам докапывался до ответов. Сейчас уже не столь важно, что чаще всего ответ был неверным: жизнь требует от человека не ответов, а желания искать их. Я пишу об этом только ради двух слов отца, определивших для меня весь смысл существо-вания. Это стало главной заповедью, символом веры, альфой и омегой моего мировоззрения. И стал я писателем, вероятно, совсем не потому, что рожден был с этаким блеском в очах, а потому лишь, что свято веровал в необходимость упорного, ежедневного, исступленного труда. (по Б.Л. Васильеву)

Показать текст целиком

В чём смысл жизни? Для чего живет человек? на эти и другие вопросы пытается ответить в своем тексте известный писатель и публицист Б.Л. Васильев. Однако наиболее детально автор рассматривает проблему необходимости ежедневного труда для существования человека. Чтобы привлечь внимание читателя Б.Л. Васильев сравнивает жизнь зверей и жизнь человека. По мнению автора, человеку в жизни опущено 'горючего' намного больше, чем было бы нужно, если бы он жил по законам природы. Приводя пример из своей жизни, автор показывает нам, что свою энергию человек должен проявлять в желании находить ответы на возникающие у него вопросы, и совсем не важно верными они будут или ошибочными. Самое главное - это желание.Позиция автора к данной проблеме ясна и однозначна. Для Б.Л. Васильева смысл существования человека заключается всего лишь в двух словах отца: 'Для работы'. Хоть писатель и не сразу понял истинный смысл этих слов, но в дальнейшем они стали главной заповедью его жизни. Я полностью согласна с позицией автора и тоже считаю, что упорная работа, приносящая добро и пользу людям, является целью нашего сущ

Оплати и читай ВСЕ сочинения и эссе

✅   Доступ будет предоставлен на год!

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 2 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 2 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 1 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 2 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 1 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 1 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 18 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Са­ша, в це­лом сам текст Ва­ше­го со­чи­не­ния от­ве­ча­ет всем кри­те­ри­ям его оце­ни­ва­ния. Од­на­ко ошиб­ки (К-7 - К-10) сни­зи­ли ка­че­ство ра­бо­ты. Об­ра­ти­те вни­ма­ние так­же на за­клю­че­ние - "Та­ким об­ра­зом... " и да­лее идут ещё две фра­зы со­вер­шен­но оди­на­ко­вые по смыс­лу. До­ста­точ­но на­пи­сать од­но пред­ло­же­ние из этих. Это то­же ре­че­вой недо­чёт, свя­зан­ный с из­бы­точ­но­стью ре­чи и мно­го­сло­ви­ем.
Успе­хов!
1 082 115
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель