Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Логическая
Лишнее слово - ГДЕ - ЗДЕСЬ?! - в тексте? См. предыдущее предложение - КАК с ним связано наречие ЗДЕСЬ?! Его вообще не нужно ''здесь'' (в этом предложении) употреблять
Речевая
Повтор слова ''земля''
Речевая
Повторы местоимений
Пунктуационная
Запятая перед союзом И между простыми предложениями в составе сложносочинённого
Речевая
Повторы местоимений
Речевая
лишнее слово
Пунктуационная
Запятая перед союзом И между простыми предложениями в составе сложносочинённого
Фактическая
Почему ВОЗМОЖНО? См.59 предложение - действительно, земля его спасала, а не ''возможно''. Вы нарушили и логику собственного рассуждения - см.предыдущий абзац сочинения - пишете, что война спасала ему жизнь, а здесь уже применяете вводное слово ''возможно'' к совершенно одинаковой мысли...При этом повторяете одно и то же...
Грамматическая
... и В горсти мила... - пропуск предлога (см. смысл этой пословицы в соответствующих источниках)
Грамматическая
Нарушение грамматической связи в словосочетании по типу управления - красотой ЧЕГО? + родительный падеж ... природЫ
Речевая
выбор слова - ... здесь прошла их жизнь - что значит ''провели?!''
Фактическая
остров Матёра
Пунктуационная
Нет условий для постановки запятой
Грамматическая
нет предлога ''К'', либо нужно заменить причастие, например, ''преданны ... земле''
Речевая
повтор - ... за неё
Речевая
частотное употребление слова ''земля''
Логическая
Логика?! Нарушены причинно-следственные связи. Вывод нужен ПО ПРОБЛЕМЕ, а не потому что эта проблема поднимается ... в произведениях... Проблема отношения человека к своей земле всегда близка русским людям, и поэтому ...писатели обращались к ней...
Русский язык
11 из 24
Автор : Светлана
18:11, 7 октября 2017

(1)Чем больше черпаешь из колодца воды, тем свежее она и обильнее. (2)От неё веет ароматом глубокой земли и устойчивым холодом талого снега. (З)Каждый глоток колодезной воды сладко утоляет жажду и наполняет бодростью. (4)Утром солнце всплывает со дна, вечером — погружается на дно. (5)Так живёт колодец.

(6)Если же в полутёмном срубе не звенит ведро и рассыпанные звенья цепи не натягиваются тетивой, а ржавеют от бездействия, если ворот весело не поскрипывает под рукой и сорвавшиеся капли серебряными монетами не падают обратно в гулкую глубину — родник перестаёт бить, колодец затягивается илом, чахнет. (7)Наступает смерть колодца.

(8)С нашествием врага появились мёртвые колодцы. (9)Они умирали вместе с людьми. (10)Мёртвые колодцы были похожи на незарытые могилы.

(11)Теперь колодцы ожили, вернее, их оживили люди — живые, пришедшие на смену мёртвым. (12)Весело звенят вёдра, и цепи блестят на солнце, освобождённые от ржавчины прикосновением множества рук. (13)Колодцы поят людей, коров, землю, деревья. (14)Они льют воду на раскалённые чёрные камни банек, и мягкий, захватывающий дух пар делает своё чистое дело, оседая каплями на вялой пахучей листве берёзовых веников.

(15)Колодцы ожили. (16)Но тот, кто погиб на войне, — погиб навечно.

(17)Я взял в руки тяжёлое холодное ведро, медленно поднёс его к губам и вдруг увидел себя мальчишкой. (18)Нескладным, нестриженым, со ссадиной на лбу, с облупившимся носом. (19)Этот мальчишка смотрел на меня из ведра с водой. (20)Я держал в руках свою давнюю жизнь. (21)Она была нелёгкой. (22)Руки начали слегка дрожать, и по воде пошли морщинки: мой маленький двойник корчил рожи и подсмеивался надо мной — солидным, взрослым, городским.

(23)Я наклонился к ведру и сделал глоток. (24)Мальчишка тоже глотнул. (25)Так мы пили вдвоём вкусную колодезную воду, словно поспорили, кто кого перепьёт.

(26)Меня стал сердить мальчишка. (27)Я с удовольствием выпил бы всё ведро, чтобы не видеть его. (28)Пить я больше не мог — мне уже свело зубы от холода, — я размахнулся и вылил воду на дорогу. (29)Я вылил воду, но двойник остался. (30)И когда я шёл по деревне, он всё время давал о себе знать.

(31)Я вдруг почувствовал, что долгое время не помнил многих событий своей прежней жизни. (32)Люди, с которыми я жил когда-то рядом, отодвинулись далеко в пространство, а их очертания стёрлись. (ЗЗ)Образовался провал. (34)Пустота, от которой мне стало не по себе. (35)Теперь этот нестриженый, со ссадиной на лбу приблизил далёкое время. (36)Я увидел своё детство со множеством подробностей.

(37)Я вспомнил щели в брёвнах над моей кроватью, сенник на лавке, занавески, прибитые обойными гвоздями, печную заслонку с отклепавшейся ручкой, рогатые ухваты. (38)Я услышал скрип половиц — у каждой свой особый звук: старые потрескавшиеся доски были клавишами какого-то таинственного инструмента. (39)Я реально ощутил запах топлёного молока - клейкий, кисло-сладкий запах, который неожиданно вытекал из печи и вытеснял из дома все остальные запахи.

(40)Я увидел маму. (41)У колодца, с запотевшими вёдрами.

(42)В соломенных лучах солнца.

(43)Каждое лето мы с мамой ездили в деревню.

(44)Городской человек редко встречается с землёй. (45)3емля скрыта от его глаз каменными плитами, застывшей лавой асфальта. (46)Она покоится в глубине чёрная, бурая, красная, серебристая. (47)Она задержала дыхание и затаилась. (48)Городской человек не знает, чем пахнет земля, как она дышит в разные времена года, как страдает от жажды, как рожает хлеб. (49)Он не ощущает, что вся его жизнь, его благополучие зависят от земли. (50)Не переживает за сухое лето, не радуется обильному снегопаду. (51)А иногда боится земли, как смутной, незнакомой стихии. (52)И тогда в душе затихает необходимое, естественное чувство сыновней любви к земле.

(53)Мать приучила меня к земле, как птица приучает своего птенца к небу, а белая медведица приваживает медвежонка к морю.

(54)На моих глазах чёрная земля становилась зелёной, потом разливалась лёгкая голубизна, потом мерцала бронза — так рождается лён.

(55)По-настоящему земля открылась мне на войне. (56)Сколько земли перекопал, перелопатил я за войну! (57)Я рыл окопы, траншеи, землянки, ходы сообщения, могилы... (58)Я рыл землю и жил в земле. (59)Я узнал спасительное свойство земли: под сильным огнём прижимался к ней в надежде, что смерть минует меня. (60)Это была земля моей матери, родная земля, и она хранила меня с материнской верностью.

(По Ю. Яковлеву*)

* Юрий Яковлевич Яковлев (1922—1996) — русский прозаик, журналист, автор книг для подростков, член художественного совета студии «Союзмультфильм». Участвовал в Великой Отечественной войне. Основные темы прозы Юрия Яковлева — школьный быт, Великая Отечественная война, сценическое искусство, дружба между человеком и животным. Рассказы и повести: «Серёжкин сын», «Был настоящим трубачом», «У человека должна быть собака»,«Воробьёв стекло не выбивал», «Кепка-невидимка»и др.

Показать текст целиком

В отрывке из произведения  Юрия Яковлева  ставится несколько проблем:  проблема  человеческой памяти,  патриотизма,  родного дома, отношения к родной земле, детства человека.

Одной из главных проблем отрывка является проблема отношения человека к родной земле. Здесь автор говорит о том. что для городского человека, который редко встречается с землей, земля скрыта, он не знает, чем пахнет земля, как рождает она хлеб, он не ощущает. что вся его жизнь и благополучие зависит от земли. А у  героя данного произведения, которого мать приучила к земле, как птица приучает своего птенца к небу,  в душе было естественное чувство сыновней любви к земле. На войне он узнал спасительное свойство земли: он прижимался к земле во время вражеских обстрелов и она спасала ему жизнь. 

Автор данного произведения Юрий Яковлев  относится  к земле трепетно, он наслаждается рождением льна, как земля из черной превращается в  зеленую, голубую,  затем мерцает бронзой.  Он сам участник Великой Отечественной войны и его  тоже, возможно, спасала земля. 

 Я думаю, что  для каждого  русского человека с детства "р

Открой безлимитный доступ к 3 000 эссе и читай их в полном объёме

Доступ будет предоставлен на год.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 1 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 2 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 0 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 0 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 11 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Свет­ла­на, об­ра­ти­те вни­ма­ние на ком­мен­та­рий про­бле­мы по тек­сту - нуж­ны ДВА при­ме­ра с ци­ти­ро­ва­ни­ем, а не про­стой пе­ре­сказ. Не сле­ду­ет пе­ре­чис­лять все про­бле­мы, ко­то­рые ста­вит ав­тор. Его по­зи­цию - от­вет на про­бле­му - нуж­но фор­му­ли­ро­вать бо­лее чёт­ко и яс­но, из­бе­гая по­вто­ров мыс­лей. Ар­гу­мен­ты из клас­си­че­ских про­из­ве­де­ний (К 4) долж­ны быть до­ка­за­тель­ны­ми, а Вы про­сто пе­ре­чис­ля­е­те ге­ро­ев и от­ча­сти их ка­че­ства, тем са­мым со­зда­ёт­ся впе­чат­ле­ние, что Вы не чи­та­ли ли­те­ра­ту­ру. Кро­ме это­го, по­жа­луй­ста, про­ана­ли­зи­руй­те ошиб­ки и неточ­но­сти, до­пу­щен­ные Ва­ми, их ком­мен­та­рий пред­став­лен по хо­ду со­чи­не­ния.
1 318 751
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель