Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Орфографическая
Со строчной (маленькой) буквы после кавычек
Речевая
Повтор слова + НЕ ЗАБЫВАЕМ ставить точки над Ё !!!
Речевая
Стиль! Выбор выражения!!!
Комментарий к фрагменту
со строчной буквы!
Речевая
Стиль - деловой... приходит к выводу, что достижение счастья... (''к следующему'' - лишнее)
Логическая
Выбор слова НРАВСТВЕННЫЙ привёл к логико-фактической ошибке? Что Вы имеете в виду? Что за ''нравственный'' труд? Где это в тексте?
Речевая
Повтор слова
Речевая
Лишнее слово, ясно и так, что душа Матрёны - её, ''своя''...
Пунктуационная
Запятая перед КАК не нужна
Орфографическая
Название произведения с заглавной (БОЛЬШОЙ БУКВЫ)!
Речевая
повтор слова
Речевая
повтор слова, оно здесь вообще лишнее!
Речевая
частотное употребление слова ''цель''!
Логическая
... что за ''средства'', которые он применяет - зачем применяет, к кому применяет? - не ясно!
Речевая
Выбор слова?!
Речевая
Стиль!
Орфографическая
Нет условий раздельного написания прилагательного с ''не''
Русский язык
15 из 24
Автор : Олег
16:43, 22 октября 2017

СЧАСТЛИВЫМИ НЕ РОЖДАЮТСЯ

(1)Счастье строят, как дом, кирпичик за кирпичиком. (2)И каждый человек, и всё общество в целом.

(З)Когда строится дом, в дело идут цемент и песок, дерево и кирпич, стекло и железо, фаянс и пластмасса. (4)Десятки, сотни, тысячи деталей! (5)А в конце концов получается обыкновенная типовая девятиэтажка...

(б)Счастье всегда строят по индивидуальному проекту. (7)Тут деталей во много раз больше. (8)И требования к качеству куда выше. (9)И юношеская ошибка в фундаменте может дорого обойтись: прекрасно выстроенное здание, где вроде бы всё продумано и учтено, вдруг разваливается стремительно и непоправимо...

(10)Счастливыми не рождаются — счастливыми становятся.

(11)К сожалению, не все.

(12)Учатся этой науке целую жизнь.

(13)Не пришла ли пора наряду со всеобщим средним образованием столь же всеобще, планомерно и ответственно заниматься воспитанием личности? (14)Тем более что учебники и наглядные пособия у нас такие, что можно только мечтать: могучее, уникально разнообразное искусство и природа столь же уникальная по красоте и разнообразию...

(15)Правда, люди, искренне считающие себя реалистами, любят говорить, что рубль, вложенный в образование, со временем непременно обернётся тремя, а вот полтинник, потраченный на гармоничное развитие и прочие нюансы натуры, — кто знает, может, и вовсе — на ветер...

(16)Между тем, если верить истории, вложение средств в человеческую личность — дело не только благородное, но и весьма полезное.

(17)Из всех старых русских учебных заведений самым неопределённым по назначению, самым расплывчатым по задачам и, с точки зрения прагматика, самым бессмысленным был, пожалуй, Царскосельский лицей в начальные годы своего существования. (18)Предварительная идея была сугубо домашней: создать приличное общество для царственных школьников — юных великих князей. (19)Потом от затеи отказались. (20)Говорят, императрица не поверила в силу коллектива и не пустила своих отпрысков учиться вместе с детьми простых дворян — и тогда родители панически боялись плохой компании. (21)Но лицей уже был создан — и зажил своей жизнью.

(22)В нём не готовили ни офицеров, ни священников, ни юристов, ни чиновников...

(23)А годы спустя историки и педагоги, морща лбы, будут добираться до истины: почему первый выпуск лицея дал такой редкостный процент талантливых людей?

(24)Ну, Пушкин, ладно. (25)Пушкин из всех правил исключение.

(26)Но остальные?

(27)Литераторы, учёные, министры, офицеры, декабристы...

(28)Разные были люди — от революционеров до охранителей, но в делах своих, правых и неправых, добивались многого. (29)Не может же быть случайностью такая массовая одарённость!

(З0)Думаю, секрет раннего лицея, помимо высокого уровня обучения, заключался и в другом. (31)Не ограничивая себя сухими рамками гимназической программы, преподаватели здесь прежде всего развивали личность воспитанника. (32)Весь стиль жизни лицея, творческий и относительно вольный, был нацелен на это.

(33)А после, в дальнейшей жизни, развитая, разносторонне сформировавшаяся личность стремилась с максимальной силой выразить себя. (34)На любом поприще высокая общая культура даже при нехватке специальных знаний давала огромные, неоценимые преимущества. (35)Прикладная математика нужна инженеру, нотная грамота — музыканту. (36)А общая культура и связанное с ней понимание людей, понимание законов счастья необходимы всем: и инженеру, и музыканту, и поэту, и полководцу...

(37)Экономисты считают, что самое выгодное — вкладывать деньги в науку. (38)Но, может быть, человеческая личность «окупает себя» ещё быстрей?

(39)Умная художница, с которой я разговорился о счастье, пожала плечами:

(40)— Счастье? (41)Да ведь это сизифов труд.

(42)Мне бы заспорить, но не стал: уж очень понравился образ.

(43)Может, и вправду счастье — огромный камень, который мы с утра до ночи толкаем в гору, а он всё норовит с горы?

(44)Счастье — это труд. (45)Добился, стал счастливым, снова трудись, чтобы счастье не ускользнуло из рук!

(46)Вот за окном во дворе дошкольник лепит снежок. (47)Слепил, нарастил, помял в промокших варежках — и катит, катит по белой влажной целине. (48)Уже не снежок — комок. (49)Уже не комок — ком. (50)Уже не ком — полуметровый в диаметре снежный шар.

(51)Это не забава. (52)Это юный Сизиф приручает свой завтрашний камень...

(По Л. Жуховицкому*)

* Леонид Аронович Жуховицкий (род. в 1932 г.) — российский советский писатель, член Союза писателей с 1963 г. Автор более 30 книг — пьес, прозы, эссеистики и публицистики. Лауреат нескольких российских и международных литературных премий. Переводился на 40 иностранных языков.

Показать текст целиком

Как достичь счастья? Над этой проблемой предлагает задуматься в своем тексте Л. Жуковицкий.

 Жуковицкий раскрывает проблему на примере строительства дома, но подчеркивает, что «Счастье всегда строят по индивидуальному проекту. Тут деталей во много раз больше. И требования к качеству куда выше». Автор подчеркивает, что счастливой может стать только гармонично развитая личность. Подтверждая свою позицию, писатель приводит в пример первых выпускников Царскосельского лицея. По его мнению, причина уникальности этого выпуска в том, что  «Не ограничивая себя сухими рамками гимназической программы, преподаватели здесь прежде всего развивали личность воспитанника». Не случайно автор задает вопрос: «Не пришла ли пора наряду со всеобщим средним образованием столь же всеобще, планомерно и ответственно заниматься воспитанием личности?»

  Таким образом, автор приходит к следующему выводу: достижение счастья - это огромный нравственный труд.

 Я согласен с мнением автора в том, что счастье – итог кропотливого труда по всестороннему и гармоничному развитию личности.

 Данная проблема волновала многих русских писателей, в частности А. Солженицына. В своем рассказе «Матренин двор» автор рассказывает о жизни Матрены Васильевны, которая жила воистину праведной жизнью, бескорыстно всем помогала. Матрена

Открой безлимитный доступ к 3 000 эссе и читай их в полном объёме

Доступ будет предоставлен на год.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 3 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 0 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 0 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 1 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 2 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 15 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Олег, из­бе­гай­те по­вто­ров, поль­зуй­тесь си­но­ни­ма­ми и дру­ги­ми сло­ва­ми, де­мон­стри­руя при этом, что Вы гиб­ко вла­де­е­те ре­чью. Ста­рай­тесь вы­ра­жать­ся язы­ком ней­траль­но­го или ху­до­же­ствен­но­го сти­ля, не при­ме­няй­те тер­ми­ны как спе­ци­фи­че­ские лек­се­мы на­уч­но­го или де­ло­во­го сти­лей. По­вто­ри­те пра­ви­ла по­ста­нов­ки зна­ков пре­пи­на­ния при оформ­ле­нии ци­тат. На­по­ми­на­ем Вам, что на­зва­ния про­из­ве­де­ний пи­шут­ся в ка­выч­ках и с за­глав­ной бук­вы. Успе­хов)
1 381 001
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель