Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Грамматическая
''Не волнуют'' - глагол настоящего времеми, несовершенного вида, ''смог, разочаровался'' -прошедшего времени, совершенного вида. Ошибка в нарушении видо-временных форм глагола.
Орфографическая
Производный предлог ВСЛЕДСТВИЕ пишется в одно слово с Е на конце.
Орфографическая
Вследствие - производный предлог, В пишется всегда слитно, в одно слово
Орфографическая
Нарушение видо-временных форм
Пунктуационная
После слова ''хуже'' ставится запятая, завершающая предложение.
Пунктуационная
Запятая не нужна, так как нет условий для постановки знака
Речевая
''Реагировала'' - уместно использовать глагол несовершенного вида
Речевая
Опасными, жестокими - неточный выбор слова
Речевая
Выбор слова. Потрясающим может быть событие, зрелище, случай...
Фактическая
ВольФганг. Кроме этого является некорректным употребление имени без фамилии выдающихся людей - в этом состоит нарушение этических норм.
Речевая
Выбор слова (сумели-смогли) - слово имеет положительный смысл, после которого неуместно отрицание.
Речевая
Взять верх, а не ''вверх''
Грамматическая
Отсутствует первый союз КАК
Грамматическая
...принять его КАК... или как... отсутствует первый союз КАК
Пунктуационная
Немотивированное употребление запятой.
Грамматическая
...принять его КАК... или как... отсутствует первый союз КАК
Пунктуационная
После слова БЛАГОДАТЬ отсутствует запятая
Орфографическая
Слово ''мир'' - нарицательное существительное - пишется со строчной (маленькой буквы).
Орфографическая
мир - со строчной - маленькой буквы
Грамматическая
Не обращать вниманиЯ. При отрицании глагол управляет существительным в Род.падеже.
Грамматическая
Предлог БЛАГОДАРЯ употребляется с сущ. в Дат.падеже - благодаря (чему?) поддержкЕ
Пунктуационная
Обособленное определение, выраженное причастным оборотом, с обеих сторон выделяется запятыми.
Пунктуационная
Перед КАК запятая не нужна
Русский язык
11 из 24
Автор : Mr. Igor
18:46, 2 апреля 2015

(1) Комплекс неполноценности – огромная сила. (2) Вот только не ясно – разрушительная или созидательная… (3) Молодой Шикльгрубер увлекался рисованием. (4) Причем творил в сентиментальном духе. (5) С особым рвением изображал цветы. (6) Значительного таланта не обнаружил. (7) Обиделся. (8) Надулся. (9) И постепенно стал Адольфом Гитлером… (10) Случалось такое и на русской почве. (11) Савинков в молодости писал стихи. (12) Выпустил три довольно посредственных романа. (13) Успеха не достиг. (14) И с горя пошел убивать министров. (15) Есть мнение, что особо кровожадные злодеи формируются из неудавшихся лирических поэтов. (16) Примеров достаточно. (17) Сталин, Дзержинский, Махно… (18) Половина нынешнего мирового терроризма балуется лирическими стихами. (19) Недостаток таланта делает их чрезвычайно опасными людьми… (20) И так было всегда. (21) Комплекс неполноценности способен загубить человеческую душу. (22) Толкнуть на ужасающие злодеяния. (23) А может возвысить до небес. (24) Жил в Германии хрупкий болезненный юноша. (25) Заикался от неуверенности. (26) Избегал развлечений. (27) И только за роялем он преображался. (28) Звали его Моцарт. (29) Говорят, Сальери выглядел куда более полноценным… (30) Академика Сахарова знает весь мир. (31) Его называют совестью России. (32) Такому человеку можно без опасений доверить собственную жизнь… (33) Когда-то Сахаров изобрел водородную бомбу. (34) Подарил советскому государству оружие неслыханной мощи. (35) Объективно способствовал росту коммунистического влияния. (36) Он принадлежал к верхушке советской элиты. (37) Удостоился всех мыслимых благ. (38) Впоследствии его охватили нравственные сомнения. (39) Научное открытие могло послужить силам зла. (40) Сахарова мучило ощущение вины. (41) Его угнетал тяжелый комплекс раскаяния. (42) Наконец, он возвратил государству полученные деньги. (43) Заинтересовался социальными проблемами. (44) Так началась его общественная деятельность. (45) Ее результаты трудно переоценить. (46) Сахаров – чуть ли не единственная инстанция, противостоящая коммунистическому режиму. (47) А началось все с водородной бомбы… (48) Так бывает… (49) Нечто подобное творится с атомной энергией. (50) Ею можно обогреть весь земной шар. (51) А можно расколоть его на тысячу частей. (52) По нашему усмотрению… (53) Что же это такое – комплекс неполноценности? (54) Вечный тормоз или вечный двигатель? (55) Проклятие или благодать? (56) Я думаю, это зависит от нас.

(По С.Довлатову)

Показать текст целиком

          Думаю, что каждый человек находит в себе недостатки. Одного они совершенно не волнуют, другой смог избавиться от них, а третий в следствии этого разочарования в жизни стал замкнутым, или, что еще хуже злым.          Но, что же является причиной формирования комплекса неполноценности? Над этим вопросом рассуждает С. Довлатов.          В своём тексте он приводит в пример известных личностей, каждая из которых по-своему отреагировала на обнаруженные в себе 'изъяны'. Кто бы мог подумать, что А. Гитлер, жесточайший человек, о котором мы знаем из уроков истории, стал тираном потому, что ещё в молодости не обнаружил в себе способностей к изобразительному искусству. Другие политические деятели также становились коварными по той причине, что не были талантливы. Рассказчик говорит и о В.А. Моцарте. Этот потрясающий композитор был 'хрупким болезненным юношей', но вовремя смог осознать, что, несмотря ни на что, должен стремиться к лучшему. Результат его исканий очевиден. Но не только Вольвганг Амадей, прочие люди тоже сумели не дать своим недостаткам взять над ними вверх, оттого и добились успеха.          Данные размышления помогают определить позицию автора, отраженную в следующем предложении: 'Комплекс неполноценности способен загубить человеческую душу'. Причину его возникновения он видит в недостатке таланта, а это делает людей чрезвычайно опасными. Но не стоит думать, что если человек стал черствым, грубым и невежественным, то вина этому - отсутствие творческих способностей. Каждый из нас способ

Открой безлимитный доступ к 3 000 эссе и читай их в полном объёме

Доступ будет предоставлен на год.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 2 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 1 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 1 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 1 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 0 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 1 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 0 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 11 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Mr.Igor! Вы вер­но опре­де­ли­ли про­бле­му и ав­тор­скую по­зи­цию, непло­хо про­ком­мен­ти­ро­ва­ли текст, при­ве­ли ар­гу­мен­ты.
Од­на­ко Вам сле­ду­ет об­ра­тить вни­ма­ние на бо­лее точ­ный вы­бор слов, на их сти­ли­сти­че­ские осо­бен­но­сти, на грам­ма­ти­че­ский строй ре­чи.
Ста­рай­тесь вы­де­лять аб­за­цы, со­блю­дать эти­че­ские нор­мы и фак­то­ло­ги­че­скую точ­ность.
Успе­хов!
1 203 847
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель