Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Комментарий к фрагменту
лишняя буква
Орфографическая
Здесь вопросы пишутся со строчной, маленькой буквы
Комментарий к фрагменту
Это текст
Пунктуационная
Знак не ставится - приложение стоит перед именем собственным.
Комментарий к фрагменту
При написании произведений авторы создают художественный образ героя, от лица которого повествуют. Поэтому в сочинении нужно использовать слова «рассказчик», «повествователь» и т.п.
Речевая
Используйте синонимы - ''собственного''
Логическая
Не указываем номера предложений, нарушается логика изложения сочинения, написанного в художественном, или близком к нему, стиле
Грамматическая
На кого указывает местоимение? Кто ОН?
Пунктуационная
Тире перед ЭТО
Комментарий к фрагменту
текста
Орфографическая
в первую очередь - раздельно
Пунктуационная
нет запятой - однородные придаточные изъяснительные предложения
Речевая
... предательство по отношению друг к другу
Речевая
Разговорное ''хоть'' - стиль
Грамматическая
... друг в друге
Пунктуационная
в конце предложения ставится точка
Речевая
Книжный устаревший союз
Фактическая
''Война и мир'' - современная литература?
Речевая
Повтор слова
Орфографическая
... колец
Орфографическая
Предлог НЕСМОТРЯ НА
Грамматическая
Кому - ИМ? Либо вообще не нужно было употреблять местоимение
Комментарий к фрагменту
НЕСМОТРЯ НА
Грамматическая
... изменив ему...
Пунктуационная
Нет запятой после предлога, нет условий для её постановки
Речевая
Выбор слова
Комментарий к фрагменту
Со строчной буквы
Логическая
Логика - сравните своё мнение с выводом?!
Русский язык
11 из 24
Автор : Аноним
16:37, 21 января 2018

(1)И вот пришёл в мою жизнь Павлик. (2)И у дворовых, и у школьных ребят навсегда засело в памяти, что в нашей паре я был ведущим, а Павлик ведомым. (3)Это осталось с той поры, когда я «вводил Павлика в свет» — сперва во дворе, потом в школе, — он перешёл в наш класс и вновь оказался в положении чужака.

(4)На самом деле ни один из нас не зависел от другого, но душевное превосходство было на стороне Павлика. (5)Его нравственный кодекс был строже и чище моего. (6)Павлик не понимал сделок с совестью, тут он становился беспощаден. (7)Нам было лет по четырнадцати, когда я на своей шкуре испытал, каким непримиримым может быть мягкий, покладистый Павлик.

(8)На уроках немецкого я чувствовал себя принцем. (9)Мать не зря надрывалась над пишущей машинкой, выколачивая рубли для оплаты уроков фрейлейн Шульц, омрачившей мои детские годы. (10)Понятно, что все наши часто менявшиеся школьные немки души во мне не чаяли. (11)И задержавшаяся дольше других Елена Францевна не являла собой исключения, хотя я никак не соответствовал её идеалу ученика.

(12)Она требовала в классе не просто тишины и внимания, а молитвенной сосредоточенности, как в храме. (13)Худущая, изжелтасерая, напоминающая лемура громадными тёмными подглазьями на измождённом, в кулачок, личике, Елена Францевна казалась умирающей от какой-то страшной болезни. (14)Но она была совершенно здорова, никогда не пропускала уроков, даже во время эпидемий гриппа, валивших всех учителей подряд. (15)Она могла наорать на ученика за рассеянный взгляд или случайную улыбку. (16)Куда хуже крика были её въедливые нотации, она словно кусала тебя обидными словами. (17)Конечно, за глаза её звали Крысой, — в каждой школе есть своя Крыса, — а худая, востренькая, злая Елена Францевна казалась специально созданной для этой клички. (18)Была ли она на самом деле такой злой? (19)У ребят не существовало двух мнений на этот счёт. (20)Мне же она представлялась несчастным, издёрганным человеком. (21)Нo я‑то был принцем! (22)Она вызывала меня читать вслух, и маленькое, некрасивое её лицо молодо розовело, когда я выдавал своё «истинно берлинское произношение». (23)Но настал и мой черёд.

(24)Елена Францевна никогда не спрашивала у меня уроков. (25)Мы и так разговаривали с ней по-немецки, чего же ещё надо? (26)Вдруг, ни с того ни с сего, она вызвала меня к доске, будто самого рядового ученика. (27)Как раз перед этим я пропустил несколько дней — то ли болел, то ли прогуливал — и понятия не имел о домашнем задании. (28)Поначалу всё шло хорошо.

(29)– Прекрасно, — поджала узкие, бледные губы Елена Францевна, — а теперь стихотворение.

(30)– Да я же не был в школе! (31)Я болел.

(32)Уставившись на меня окольцованными синевой, лемурьими глазами, она стала листать классный журнал, пальцы её дрожали.

(33)– Совершенно верно, ты отсутствовал. (34)А спросить у товарищей, что задано, мозгов не хватило?

(35)Взял бы да и сказал — не хватило. (36)Ну что она могла мне сделать? (37)Поставить «неуд»? (38)Едва ли. (39)И тут я нашёл другой выход. (40)О домашних заданиях я спрашивал у Павлика, а он ни словом не обмолвился о стихотворении. (41)Забыл, наверное. (42)Я так и сказал Елене Францевне с лёгкой усмешкой, призывая и её отнестись к случившемуся юмористически.

(43)– Встань! — приказала Павлику немка. (44)– Это правда?

(45)Он молча наклонил голову. (46)И я тут же понял, что это неправда. (47)Как раз о немецком я его не спрашивал. (48)О математике, русском, истории, биологии спрашивал, а готовить немецкие уроки я считал ниже своего достоинства — принц всё-таки!

(49)Елена Францевна перенесла свой гнев на Павлика. (50)Он слушал её, по обыкновению, молча, не оправдываясь и не огрызаясь, словно всё это нисколько его не касалось. (51)Спустив пары, немка угомонилась и предложила мне прочесть любое стихотворение на выбор. (52)Я рванул шиллеровскую «Перчатку» и заработал жирное «отлично».

(53)Вот так всё и обошлось. (54)Ан не обошлось. (55)Когда, довольный и счастливый, я вернулся на своё место, Павлика не оказалось рядом. (56)Исчезли его учебники и тетрадки. (57)Я оглянулся: он сидел за пустой партой, через проход, позади меня.

(58)– Ты чего это?..

(59)Он не ответил. (60)У него были какие-то странные глаза: красные и налитые влагой. (61)Я никогда не видел Павлика плачущим. (62)Даже после жестоких, неравных и неудачных драк, когда и самые сильные ребята плачут — не от боли, а от обиды, — он не плакал. (63)Он и сейчас умудрялся держать слёзы в глазах, не давая им пролиться, но внутри себя он плакал.

(64)– Брось! — сказал я, — сто́ит ли из-за Крысы?..

(65)Он молчал и глядел своими остекленевшими глазами мимо меня. (66)Какое ему дело до Крысы, он и думать о ней забыл! (67)Его предал друг. (68)Спокойно, обыденно и публично, средь бела дня, ради грошовой выгоды предал человек, за которого он, не раздумывая, пошёл бы в огонь и в воду.

(69)Никому не хочется признаваться в собственной низости. (70)Я стал уговаривать себя, что поступил правильно. (71)Как ни крути, он всё-таки подвёл меня, пусть и невольно, и мне пришлось защищаться. (72)Ну, покричала на него немка, подумаешь, несчастье, она на всех кричит. (73)Стоит ли вообще придавать значение подобной чепухе?.. (74)А вот окажись Павлик на моём месте, назвал бы он меня? (75)Нет! (76)Он скорее проглотил бы собственный язык.

(77)Почти год держал он меня в отчуждении. (78)Все мои попытки примириться так, «между прочим», успеха не имели.

(79)Когда же через год я послал ему записку с просьбой о встрече, он без всяких церемоний сразу поднялся ко мне, как делал это прежде. (80)С некоторым смущением я обнаружил, что не должен извиняться, ни словом касаться прошлого. (81)Павлик не хотел, чтобы я нёс ответственность за себя прежнего. (82)Он понял, что во мне стала другая кровь, вот и пришёл.

(По Ю. Нагибину)

Показать текст целиком

Думаю все представляют , какой должна быть настоящая дружба. Именно в вопоросах "Каким должен быть настоящий друг?" и "Что такое дружба?" заключается проблема прочитанной мной статьи.

Тема настоящей дружбы была и, как мне кажется, навсегда останется актуальной. Автор данного текста - Нагибин Ю.М. рассматривает сущность дружбы на примере своего прошлого, когда он чуть не потерял друга Павлика из-за своего низкого поступка. В данном тексте противопоставляются два типа отношения к дружбе. Отношение автора, который, совершив необдуманный поступок, предал дружбу и, не желая "признаваться в собственной низости", начал оправдывать свои действия. И отношение его друга, которое мы можем увидеть в размышлениях Нагибина о том, как бы Павлик поступил в этой ситуации, представленные в предложениях 74-76. Именно Павлик является примером настоящего друга, образ которого хочет донести до нас автор.

Нагибин Ю.М. глубоко убежден, что то, как он поступил, не является поступком друга. Он считает, что настоящий друг это тот, кто, прежде всего, никогда не предаст.

Я полностью разделяю позицию автора данной статьи и считаю, что друг - это, впервую очередь, опора и поддержка, и что предательство невозможно

Вы видите только 30% текста.
Подпишитесь, чтобы читать целиком 5000+ сочинений сразу по всем предметам

Доступ будет предоставлен бессрочно.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 3 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 0 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 0 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 1 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 1 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 11 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Ува­жа­е­мый Ано­ним, раз­бе­ри­тесь, по­жа­луй­ста, в ошиб­ках, до­пу­щен­ных Ва­ми, при этом об­ра­ти­тесь к на­шим ком­мен­та­ри­ям, обо­зна­чен­ным по хо­ду ра­бо­ты. Ста­рай­тесь боль­ше за­ни­мать­ся, по­вто­ри­те пра­ви­ла пунк­ту­а­ции и ор­фо­гра­фии, сле­ди­те за ре­чью, грам­ма­ти­кой и ло­ги­кой при из­ло­же­нии мыс­лей. Успе­хов!
1 854 881
Уже готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель