Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Комментарий к фрагменту
Как писатель Вентцель Елена Сергеевна выступает под литературным псевдонимом Ирина Грекова, поэтому здесь нужно использовать именно псевдоним
Грамматическая
о проблемЕ
Речевая
Неуместный выбор слова.
Речевая
Лексическая несочетаемость ( рассказывает О СЛУЧАЕ, произошедшем в поезде)
Грамматическая
КАК - в Вашей конструкции - лишнее Лучше: ... Автор рассказывает о встрече в поезде с мальчиком ДОНАТОМ
Грамматическая
ДОНАТ - с ДОНАТОМ
Пунктуационная
Запятая перед И
Пунктуационная
Точка в конце предложения
Комментарий к фрагменту
с Донатом
Речевая
тавтология - ''говоря - говорили''
Речевая
Лишнее слово
Пунктуационная
Здесь нужна точка, см. 64 и 65 предложения
Пунктуационная
Запятая по завершении причастного оборота
Грамматическая
Порядок слов - лишают + КОГО? (переходный глагол, прямое дополнение) РЕБЁНКА детства
Речевая
неуместное употребление словосочетания
Орфографическая
Слитно, предлог НАСЧЁТ = предлогу О Ср.: положить деньги НА СЧЁТ в банке (существительное с предлогом НА)
Речевая
Стиль - неуместное употребление термина
Грамматическая
воспитывать - вид глагола
Грамматическая
при таком подходе ...
Грамматическая
характер КОГО? - человека - предлог У не нужен, нарушает управление - способ подчинительной связи в словосочетании
Речевая
Выбор слова
Речевая
Стиль...
Пунктуационная
Запятая перед И, перед второй частью сложносочинённого предложения
Речевая
Здесь нужны кавычки в ''Обломова'' - непрямое значение слова, а переносное, либо нужно было выразиться по-другому
Логическая
Неправильное употребление слов в одном ряду однородных членов привело к логической ошибке (лежит... ест.. спит)
Орфографическая
Неопределённые местоимения с ЛИБО пишутся через дефис
Грамматическая
лучшие человеческие качества
Грамматическая
Неправильное образование слова
Орфографическая
Предлог В ОТЛИЧИе ОТ пишется ВСЕГДА так, с -Е на конце!
Логическая
Лишнее слово привело к нарушению логики, ясно и так, что ''своя'' жизнь у Штольца
Фактическая
Неправильное выражение по смыслу привело к фактической ошибке
Орфографическая
матерЬю
Грамматическая
до того - лишнее
Пунктуационная
Точка в конце предложения
Речевая
Речевая недостаточность - какое наставление?
Грамматическая
Порядок слов
Пунктуационная
Запятая по завершении придаточного предложения в составе сложноподчинённого
Грамматическая
У - лишний предлог, сформировали сильный характер КОГО? ЧЕЙ? - Павла Ивановича
Речевая
Лишнее слово
Речевая
... в жизни
Русский язык
8 из 24
Автор : Аноним
23:22, 10 февраля 2018

(1)Моими соседями в купе были мужчина и паренёк лет девяти-десяти.

(2)Мальчик достал книгу и при свете электрического корытца погрузился в чтение. (3)Мужчина спросил его:

– (4)Донат! (5)Что читаешь?

(6)Мальчик послушно ответил:

– (7)Артур Конан Дойль, «Долина ужаса».

– (8)Не «Конан Дойль», а «Конан Дойл». (9)Повтори, пожалуйста, имя

автора.

– (10)Артур Конан Дойл, – с покорностью повторил мальчик.

– (11)Не понимаю, откуда у тебя это мягкое «эль» на конце?

– (12)Так ребята говорят...

– (13)Не надо подражать «ребятам». (14)Мы должны быть не хуже их,

а лучше. (15)Не ниже их по развитию, а выше. (16)Понял? – (17)Понял, – чуть слышно отозвался Донат.

– (18)Не слышу. (19)Громче.

– (20)Понял, – почти крикнул мальчик.

– (21)Так ты весь вагон разбудишь. (22)Повтори ещё раз, умеренным голосом: «(23)Понял тебя, папа».

– (24)Понял тебя, папа, – чуть помедлив, повторил мальчик. (25)Еле заметное раздражение скрипнуло в его голосе.

– (26)Учись себя контролировать, – резюмировал отец.

27)Когда отец вышел умыться на ночь, Донат достал ручку и лист бумаги и стал писать. (28)С верхней полки мне было хорошо видно: аккуратным, красивым почерком он выводил, строка за строкой, одни и те же слова: «(29)Долина ужаса. (30)Долина ужаса. (31)Долина ужаса...» (32)Вдруг, услышав шум в коридоре, мальчик схватил лист и, скомкав, сунул его в карман и нырнул с головой под одеяло...

(33)Утром Доната в купе не было, отец сидел на месте. (34)В коридоре стояла очередь к единственному туалету – там увидела Доната.

– (35)Кто последний? – спросила я. (36)Донат ответил:

– (37)Я!

(38)Я встала к окну. (39)Рядом стоял мальчик, мне страх как хотелось

с ним поговорить, понять, зачем он упорно писал «Долина ужаса». (40)Но между нами был забор, ограда, нет – целая полоса отчуждения... (41)Бежевые глаза Доната, сбоку почти янтарные, прилежно отслеживали бегущие за окном предметы; светлые ресницы на бледной, почти бесцветной щеке казались нематериальными.

(42)Вдруг я спросила:

– (43)Знаешь, что такое электроэнцефалограмма?

(44)Он отрицательно покачал головой, но в глазах мелькнула искра

заинтересованности. (45)И я рассказала о своей работе. (46)Он слушал – сперва недоверчиво, насторожённо, но постепенно появлялся интерес.

– (47)Здорово про эти ваши биотоки, – сказал он. – (48)Записал на какую-то кривулю – и всё ясно. (49)Только не верится: наложил электроды, а другие угадали, что я чувствую?

– (50)В какой-то мере.

– (51)Даже если... если я изо всех сил скрываю?

(52)Он поднял глаза, и вдруг на мгновение в них сверкнула такая

неистовая ненависть, что я отшатнулась. (53)Миг – и вспышка погасла.

– (54)Тебе надо самому посмотреть опыт! (55)Приходи ко мне влабораторию. (56)Вдруг это – твоё будущее! (57)Вот мой телефон –

позвони накануне.

(58)Адрес и телефон я записала на листке из блокнота участника

конференции, с которой возвращалась. (59)Он взял. (60)Потом тяжело вздохнул.

– (61)Моё будущее? – переспросил он. – (62)Это от меня не зависит.

– (63)От кого же?

– (64)Всё решено. (65)Давно.

– (66)Как это? (67)Человек сам вправе распоряжаться своим будущим. (68)Донат засмеялся. (69)Смеялся взрослый, разочарованный человек. – (70)Вправе?.. (71)А вы знаете, что такое «Долина ужаса»?

– (72)Приблизительно.

– (73)Вы этого не знаете и не узнаете никогда... (74)Смотрите: туалет освободился. (75)Теперь я вам уступлю очередь. (76)Видите, какой я воспитанный, – добавил он с горечью.

77)Когда я вышла, Доната и его отца в купе уже не было. (78)Поезд прибывал в Москву, и пассажиры пробирались к выходу.(79)Тут я заметила на своём чемодане листок бумаги. (80)Это оказалась моя записка с адресом института и номером телефона...

(81)Может быть, ещё не всё пропало? (82)Может быть, мне удастся отыскать в безднах Москвы мальчика со странным, редким именем Донат? (83)Мальчика, который оказался лишён детства. (84)И своего собственного, выбранного душой будущего. (85)Непонятого и закрытого ребёнка. (86)Живущего в своей, никому не ведомой «долине ужасов»

Показать текст целиком

     В прочитанном мною тексте Е.С. Вентцель говорит о проблем строгого, императивного метода воспитания детей. 

     Автор рассказывает нам случай, как она ехала в поезде с мальчиком Донатаном и его отцом и стала свидетельницей диалога между ними. Отец был недоволен неправильным произношением сына имени автора книги и попросил произнести правильно, мальчик произнёс, потом ответил на вопрос отца, но тот сказал ему: «Не слышу. Громче». Сын произнёс громче, но мужчину снова не устроил ответ и он сказал: «Повтори ещё раз, умеренным голосом...». И мальчик снова повторил с «еле заметным раздражением» 

     На следующее утро Е.С. Вентцель удалось наедине поговорить с Донатаном, она попыталась увлечь мальчика своей профессией и предложила ему прийти в лабораторию, говоря о том, что та сфера деятельности, о которой они говорили, может быть его будущим Донатона, но парень ответил: «Мое будущее ? Это от меня не зависит...Все решено, давно». 

     Позиция автора ясна и четко выражена в последнем абзаце текста. Е.С. Вентцель считает, что воспитание, основанное на чрезмерной строгости является неправильным. Оно приводит к тому, что родители лишают детства ребенка и выбранного собственной душой будущего. Это становится причиной закрытости и замкнутости детей.

     Я не могу полностью согласиться с автором на счёт неправильности подобного воспитания. Постараюсь объяснить почему.

Излишняя строгость в воспитании детей, действительно, в какой-то степени лишает ребёнка самоопределения, возможности понять, чем он хочет заниматься, и вообще ограничивает восприятие мира. Однако, на мой взгляд, необходимо воспитать ребёнка в жестких и строгих условиях, потому что только из такого подхода может сформироваться сильный и волевой характер у человека, благодаря которому он будет добиваться поставленных целей и идти к намеченным

Вы видите только 30% текста.
Открой безлимитный доступ к 5 000+ эссе и читай их в полном объёме.

Доступ будет предоставлен бессрочно.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 1 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 0 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 0 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 1 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 0 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 8 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
По­жа­луй­ста, ещё раз про­чи­тай­те Ваш ком­мен­та­рий по про­бле­ме... Он не дол­жен быть про­стым пе­ре­ска­зом и ци­ти­ро­ва­ни­ем, это АНАЛИЗ по­сти­же­ния ав­тор­ской ло­ги­ки в рас­кры­тии про­бле­мы тек­ста!
Со­чи­не­ние пест­рит оби­ли­ем раз­лич­ных оши­бок, что весь­ма за­труд­ни­ло про­вер­ку ра­бо­ты.
Ав­то­ру сле­ду­ет за­ни­мать­ся се­рьёз­ным об­ра­зом, чтобы на эк­за­мене про­де­мон­стри­ро­вать зна­ние грам­ма­ти­ки, пунк­ту­а­ции, ор­фо­гра­фии; уме­ние пра­виль­но ком­мен­ти­ро­вать текст, вы­ра­жать мыс­ли в со­от­вет­ствии с пра­ви­ла­ми ре­чи, ло­ги­ки и грам­ма­ти­ки.
Об­ра­ти­тесь к ха­рак­те­ри­сти­ке оши­бок, ко­то­рые мы про­ком­мен­ти­ро­ва­ли по хо­ду ра­бо­ты, по­жа­луй­ста, раз­бе­ри­тесь в них и по­вто­ри­те со­от­вет­ству­ю­щие пра­ви­ла
1 785 398
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель