Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Речевая
Речевая недостаточность - что за знания, знания ЧЕГО??! Речь идёт о воспоминаниях о войне...
Речевая
Неправильный выбор слова
Речевая
Выбор слова! ... чтобы как можно больше людей знало о войне...
Логическая
Нарушение логики в связи с неправильным выбором слова ''носителей''
Комментарий к фрагменту
КАКИЕ знания?!
Грамматическая
Не рассказывать ЧТО? О ЧЁМ? - не просвещать КОГО? = нарушение управления как способа синтаксической связи в словосочетаниях. В ЕГЭ это 7 задание - ошибка в употреблении однородных членов + речевая недостаточность - о чём не рассказывать...???
Логическая
Что за информацию Вы имеете в виду? Воспоминания о войне?
Грамматическая
Неправильно образовано и употреблено слово
Пунктуационная
причастный оборот - запятые с обеих сторон
Речевая
Правильно: ПОЖАРНЫЕ!!!
Пунктуационная
Тире между этими словами
Пунктуационная
Тире перед ЭТО
Орфографическая
ПостИчь - постигает
Речевая
РЕЧЬ
Речевая
Сплошное нарушение речи + логика!!!
Пунктуационная
Запятая перед причастным оборотом
Пунктуационная
Запятая перед КАК
Грамматическая
... неправильно - плакать о событии = грамматика
Грамматическая
Нарушена граница предложения
Орфографическая
В заключениЕ
Пунктуационная
Запятая в конце придаточного предложения
Русский язык
8 из 24
Автор : Егор
14:22, 25 апреля 2018

(1)В неприметной лесной деревушке возле большой белорусской реки живёт нестарая ещё женщина. (2)У неё добротный, отстроенный в послевоенное время дом, некогда разноголосо звучавший ребячьими голосами. (З)Теперь здесь тишина, небольшое хозяйство, и досуг заполнен воспоминаниями о том давнем военном лете, когда эта женщина, тогда молоденькая девушка, потерявшая родителей, собрала под уцелевшей крышей полдюжины осиротевших на войне ребятишек, на долгие годы став для них матерью, старшей сестрой, воспитательницей. (4)Шли годы, ребятишки учились, . взрослели и расходились из лесного пристанища по своим неизведанным дорогам. (5)И вот настала минута, когда она распрощалась с последним из младших и осталась в этом доме одна. (6)Она не жалеет о своей нелёгкой судьбе, которую во многом определила её доброта, проявившаяся в трудный час. (7)Всё дальше уходит война в невозвратное прошлое, эта самая большая война, но шрамы от её страшных когтей нет-нет да и проглянут в привычном благополучии нашей сегодняшней жизни. (8)Минуло столько лет, а память о ней жива в сознании народа, в сердцах и душах людей. (9)В самом деле, как можно забыть наш беспримерный подвиг, наши невосполнимые утраты, понесённые во имя победы над самым коварным и жестоким врагом! (10)Кроме того, война преподала истории и человечеству ряд уроков на будущее, игнорировать которые было бы непростительным равнодушием. (11)Но память человека ограничена в своих возможностях. (12)То, что недавно ещё было памятно тебе, по прошествии лет постепенно затягивается туманной дымкой забвения, и уже требуется усилие, чтобы вспомнить имена иных фронтовых товарищей, даты некогда так хорошо памятных боёв, названия сёл и урочищ, которые, казалось бы, на всю жизнь врезались в твою память. (13)К тому же с неотвратимостью редеют ряды ветеранов, тех, кто прошёл войну и мог бы со знанием дела и подробностей рассказать о ней людям. (14)Я знаю живущего в Гродно бывшего командира батареи Ивана Григорьевича Ущаповского, прошедшего всю войну от первого её дня до последнего, много пережившего и много на ней повидавшего. (15)Обладая удивительной памятью относительно всего, что касается той поры, он отдал несколько лет жизни созданию воспоминаний о пережитом, написал более тысячи страниц. (16)Это искренний и правдивейший документ, являющийся свидетельством о величайшей из войн, увиденной глазами её рядового участника, но пока ещё не нашедший своего издателя. (17)Долг всех, кто пережил величайшую из войн и кому есть что рассказать людям, — сделать это в любой доступной для него форме. (18)Мы, литераторы, а также издатели, журналисты должны помочь тем, кто не имеет достаточных для того возможностей. (19)И старый заслуженный генерал, прошедший со своей дивизией от подмосковных полей до Берлина, и прославленный партизанский руководитель, организатор всенародной борьбы на оккупированной территории, и безвестная женщина, воспитавшая полдюжины сирот, могут и должны поведать истории и человечеству о пережитом ими в лихую годину. (20)Но всё необозримое многообразие народного подвига в огневые годы войны, героизм сражавшихся миллионов, полная не меньшего героизма и самоотверженности работа советского тыла таят в себе немало неосвещённых, а то и забытых страниц. (21)В этом смысле огромнейшая задача ложится на наше искусство и литературу, обладающие, как известно, завидной способностью остановить быстротекущее время, запечатлеть его кардинальные моменты в историческом сознании народа. (22)Нужно как можно больше ярких индивидуальных и коллективных свидетельств об этой небывалой в истории войне, рассказанных по радио и телевидению, написанных воспоминаний, очерков, статей. (По В. В. Быкову*)

Показать текст целиком

   Насколько важно сохранять историческую память? Таким вопросом задаётся Василий Быков.
   Автор раскрывает проблему на примере командира Ивана Григорьевича Ущаповского, который прошёл через всю войну. У этого человека была отличная память, поэтому он "написал более тысячи страниц" своих воспоминаний о войне. Таким образом Иван Ущаповский поделился своим опытом, не дал ценной информации исчезнуть в никуда. Также писатель отмечает, что "...память человека ограничена в своих возможностях".
   Позиция автора выражена явно: нужно сохранять уже имеющиеся знания и ретранслировать их, чтобы носителей этой информации было как можно больше. Тем самым знания останутся в памяти людей.
   Я полностью разделяю позицию автора. Если не рассказывать, не просвещать людей, то когда-то эта информация будет вырождена.
   Примеры подтверждающие мои слова можно встретить как в отечественной, так и в мировой литературе. Например, в произведении Рэя Брэдбери "451° по Фаренгейту" пожарники не тушат пожары. Их новая

Вы видите только 30% текста.
Подпишитесь, чтобы читать целиком 5000+ сочинений сразу по всем предметам

Доступ будет предоставлен бессрочно.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 2 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 0 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 0 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 0 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 2 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 0 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 8 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Егор, со­чи­не­ние сла­бое! Вам сто­ит ещё мно­го за­ни­мать­ся. Ком­мен­та­рий про­бле­мы по тек­сту скуд­ный, ав­тор­ская по­зи­ция и Ва­ши рас­суж­де­ния пу­та­ные, вклю­ча­ю­щие ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские и ло­ги­че­ские ошиб­ки. Ар­гу­мен­та­ция соб­ствен­но­го мне­ния по про­бле­ме (К 4) аб­со­лют­но не со­от­вет­ству­ет её смыс­лу. Тре­ни­руй­тесь, пи­ши­те боль­ше со­чи­не­ний. Успе­хов!

К со­жа­ле­нию, не мо­гу от­ве­тить Вам на во­прос, за­дан­ный в "P.S.", - не знаю)
1 820 093
Уже готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель