Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Комментарий к фрагменту
проблему - пропуск слова
Речевая
Повтор ''забывать нельзя''
Фактическая
Фактическая ошибка - см. текст; в следующем предложении Вы правильно выразили мысль
Речевая
повтор слова (а не ИХ влияние на судьбы...)
Пунктуационная
Запятая
Логическая
логика?!
Логическая
Что значит ТАКЖЕ?!
Грамматическая
богаче, осмысленнее - соблюдайте грамматическую форму при употреблении однородных членов
Русский язык
17 из 24
Автор : Аноним
20:34, 20 мая 2018

(1) Для меня ясно одно: главные участники истории — это Люди и Время. (2) Не забывать Время — это значит не забывать Людей, не забывать Людей — это значит не забывать Время.

(3)Количество дивизий, участвовавших в том или ином сражении, со скрупулёзной точностью подсчитывают историки. (4)Однако они не смогут подслушать разговор в окопе перед танковой атакой, увидеть страдание и слёзы в глазах восемнадцатилетней девушки-санинструктора, умирающей в полутьме полуразрушенного блиндажа, вокруг которого гудят прорвавшиеся немецкие танки, ощутить треск пулемётной очереди, убивающей жизнь.

(5)Нам было тогда по двадцать лет. (6)Мы мечтали вернуться в тот солнечный довоенный мир, где солнце казалось нам праздничным солнцем, встающим над землёй изо дня в день по своей непреложной закономерности; трава была травой, предназначенной для того, чтобы расти; фонари — для того, чтобы освещать сухой апрельский тротуар, вечернюю толпу гуляющих, в которой идёшь и ты, восемнадцатилетний, загорелый, сильный. (7)Все ливни

весело проходили над твоей головой, и ты был озорно рад блеску молний и пушечным раскатам грома; все улыбки в том времени предназначались тебе, все смерти и слёзы были чужими.. . (8)Весь мир, прозрачно-лучезарный, лежал у твоих ног ранним голубым апрелем, обогревая добротой, радостью, ожиданием любви. (9)Там, позади, не было ожесточённой непримиримости, везде была разлита зеленовато-светлая акварель в воздухе; и не было жёстких чёрных красок. (10)3а долгие четыре года войны, чувствуя близ своего плеча огненное дыхание смерти, молча проходя мимо свежих бугорков с надписями химическим карандашом на дощечках, мы не утратили в себе прежний мир юности, но мы повзрослели на двадцать лет и, мнилось, прожили их так подробно, так насыщенно, что этих лет хватило бы на жизнь двум поколениям.

(11)Мы узнали, что мир и прочен, и зыбок. (12)Мы узнали, что солнце может не взойти утром, потому что его блеск, его тепло способна уничтожить бомбёжка, когда горизонт тонет в черно-багровой завесе дыма. (13)Порой мы ненавидели солнце — оно обещало лётную погоду и, значит, косяки пикирующих на траншеи «юнкерсов» . (14)Мы узнали, что солнце может ласково согревать не только летом, но и в жесточайшие январские морозы, вместе с тем равнодушно и беспощадно обнажать своим светом во всех деталях недавнюю картину боя, развороченные прямыми попаданиями орудия, тела убитых, которых ты минуту назад называл по имени. (15)Мы узнавали мир вместе с человеческим мужеством и страданиями.

(16)Время уже тронуло память: потускнели детали, полузабыты лица погибших, не так остро ощутимы в воспоминаниях запахи развороченных снарядами окопов, ты не пригибаешься инстинктивно на улице при отдалённом звуке отбойного молотка, напоминающем бой крупнокалиберного пулемета. (17)При вспышках праздничных ракет над крышами домов не рвётся из горла невольный крик: «Ложись! » (18)Уже привычно не выискиваешь взглядом место на углу, возле аптеки или универмага (место для огневой позиции с широким сектором обстрела) , а случайно услышанный в сумерках крик ребенка не вызывает в памяти чёрные контуры разбитых деревень, печную гарь дымящихся развалин, обугленные сады, плач в темноте.

(19)Долгожданный мир (мы шли к нему четыре года) прочно вошёл в сознание — мир с блеском утреннего солнца на мостовых, с шелестом переполненных по вечерам троллейбусов и уютной на рассвете вознёй голубей на карнизах.

(По Ю.Бондареву

Показать текст целиком

В предложенном для анализа тексте Ю.Бондарев поднимает исторической памяти.

Чтобы привлечь внимание читателей, автор обращает внимание на тот факт, что главными создателями и участниками истории являются люди и время. Именно эти две составляющие творят историю, порой трагичную и несправедливую. Ю.Бондарев особо подчеркивает, что время и людей забывать ни в коем случае нельзя, так как они являются частью истории, которую забывать нельзя. Также автор рассказывает о данных, которые историки собирают и по сей день. Он абсолютно уверен в том, что эти данные не важны для людей, так как они не показывают историю и чувства людей, которые ее создавали. Важно не просто знать факты того или иного события, а понимать те чувства и переживания, которые испытывали люди во имя творения истории.

Позиция автора предельно ясна. Ю.Бондарев считает, что исторические данные точно демонстрируют ход событий, а не влияние тех или иных событий на судьбы людей. Без осознания их чувств и эмоций практически невозможно понять трагическую составляющую войны.

Я согласна с позицией автора. Война, безусловно, является самым страшным событием в истории человечества.

Открой безлимитный доступ к 5 000+ эссе и читай их в полном объёме

Доступ будет предоставлен бессрочно.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 3 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 2 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 0 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 1 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 3 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 1 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 1 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 17 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Про­ана­ли­зи­руй­те ошиб­ки, до­пу­щен­ные в со­чи­не­нии. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на ар­гу­мен­та­цию соб­ствен­но­го мне­ния по про­бле­ме - пер­вый при­мер аб­со­лют­но не со­от­вет­ству­ет про­бле­ме ис­то­ри­че­ской па­мя­ти, вто­рой так­же весь­ма по­верх­ност­ный. В даль­ней­шем при под­го­тов­ке к эк­за­ме­ну сле­ди­те за ло­ги­кой и ре­чью при из­ло­же­нии мыс­лей, не ис­ка­жай­те фо­но­вый ма­те­ри­ал тек­ста. Же­ла­ем Вам успе­хов!
1 761 576
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель