Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Грамматическая
в даннОМ тексте - в мужском роде
Пунктуационная
запятая перед придаточным предложением
Грамматическая
Нарушена граница предложения, ставится запятая перед И и продолжается сложное предложение
Речевая
стиль - просторечие (знать заранее)
Пунктуационная
Запятая перед КАК, перед следующим простым предложением в составе сложноподчинённого
Пунктуационная
тире (или запятые) с обеих сторон
Пунктуационная
Запятая
Логическая
ЛОГИКА?!
Орфографическая
Дон - река , с заглавной буквы
Речевая
Разговорное - стиль (вначале)
Грамматическая
о ... попытке самоубийства
Грамматическая
... НатальЮ
Пунктуационная
Нет условий для постановки запятой = НО
Грамматическая
выразить ЧТО? ... тёплые чувства
Комментарий к фрагменту
Одинаковые формулировки, достаточно употребить одну - ''Таким образом,...
Логическая
Точнее! Логика?!
Русский язык
14 из 24
Автор : Аноним
09:03, 4 июня 2018

(1)Некоторые, к моему изумлению, вспоминают свои школьные годы с неприязнью. (2)А я люблю свою школу, приятелей детства. (З)Были у меня и любимые учителя. (4)Вообще, я более всего почитаю две профессии: учителя и врача. (5)Эти призвания в чём-то схожи: один и другой заботятся о человеческом здоровье — только первый о здоровье нравственном, а второй — о физическом... (6)Помню, всегда я ждал встреч с уроками литературы. (7)Мария Фёдоровна Смирнова не «проходила литературу» (ибо «проходить» можно лишь мимо чего-нибудь), а приобщала нас к великим творениям. (8)То были не только уроки литературы, а и уроки гуманизма.

(9)Мария Фёдоровна говорила, к примеру:

(10)— Ванька Жуков написал письмо «на деревню дедушке». (11)Но, допустим, оно всё же дошло... (12)Что бы дедушка ответил Ваньке?

(13)И мы все, ученики 4-го класса «Г», отвечали Ваньке от имени дедушки и звали его обратно в деревню и обещали, что всё будет хорошо. (14)Да, это были воистину уроки доброты...

(15)Мария Фёдоровна первой знакомилась с моими незрелыми литературными опусами — и давала строгие, бесценные советы.

(16)А потом все мы расстаёмся со своими учителями... (17)В жизненной круговерти, увы, не так уж часто вспоминаем о них и уж совсем редко с ними видимся. (18)Бывает, конечно, и по-иному. (19)Но, что греха таить, случается это как исключение... (20)Прости нас, Господь! (21)Мария Фёдоровна сама прислала мне письмо. (22)Сообщила, что внимательно «следит» за мной, не пропускает ни одной моей повести, ни одного моего спектакля. (23)Обозначила в конце номер своего телефона, свой адрес. (24)Я немедленно отозвался... (25)И договорились мы непременно встретиться. (26)«Только не надо надолго откладывать», — словно извиняясь, проговорила она. (27)Следовало отправиться к ней в тот же вечер... (28)Но были съёмки очередной моей телепередачи «Лица друзей». (29)Сейчас я думаю: почему так часто повседневная суета, и в том числе «Лица друзей», как бы отстраняли от меня лица моих личных друзей, не позволяли порой к ним прорваться? (З0)Хотя друзьями своими я всегда искренне и безмерно дорожил... (31)После передачи нагрянули репетиции спектаклей в других городах, на которых я обязан был присутствовать. (32)А ещё позже... (ЗЗ)Не хочется перечислять.

(34)Наконец — как только выдался просвет! — я позвонил, чтобы встретиться со своей самой любимой учительницей. (35)И мне ответили... что её уже нет. (З6)Она же предупреждала: (37)«Только не надо надолго откладывать». (38)Наверно, была больна. (39)Но не настаивала... из-за неизменной своей деликатности. (40)Куда же девалась моя деликатность? (41)Почему мы порою откладываем именно то, что касается самых близких, самых любимых? (42)А потом рвём на себе волосы... (43)Всю жизнь я, честное слово, старался откликаться на просьбы, помогать, «протягивать руку». (44)Но всё же случалось: туда, куда необходимо было устремиться немедленно, в первую очередь, не устремлялся. (45)Суета, суета...

(46)«С добром надо спешить, а то оно может остаться без адресата», — говорит один из моих персонажей. (47)Он прав.

(48)Запоздалые покаяния. (49)Примите их все, перед кем виноват! (50)К кому опоздал... (51)Примите и простите, если можете.

(А. Алексин*)

* Анатолий Георгиевич Алексин (род. в 1924 г.) — русский писатель (прозаик, драматург, сценарист). Лауреат Международных премий, Государственных премий СССР и России. Удостоен награды «За большой вклад в развитие литературы», награждён Золотой медалью имени Януша Корчака, а также Большой Золотой медалью Международной Ассоциации «Знание». Широко известен как детский писатель.

Показать текст целиком

В приведенном тексте А.Г. Алексин поднимает проблему суетной повседневности человеческой жизни.

Автор, вспоминая один случай из прошлого, рассказывает о том, как однажды, договорившись встретиться со своей любимой и некогда дорогой ему учительницей литературы Марией Федоровной, он так и не сумел навестить ее из-за многочисленных, но незначительных дел, связанных с работой, а когда все-таки нашел время — было уже поздно... Её не стало. Это происшествие вызвало у него огромное чувство раскаяния и множество вопросов, а также мыслей, которыми он делится с читателями в данной тексте. Алексин пытается выяснить «почему так часто повседневная суета» отстраняла его от близких и друзей. И главное: «почему мы порою откладываем именно то, что касается самых близких, самых любимых?»

Позиция автора очень точно и ясно выражена в следующем высказывании: «с добром надо спешить, а то оно может остаться без адресата». Алексин утверждает, что добро нельзя откладывать на потом и ставить в очередь с другими своими делами и обязанностями, как и все то, что действительно значимо и важно.

Я абсолютно согласен с позицией автора. Ведь действительно, невозможно знать наперёд как обернётся судьба и удастся ли в будущем осуществить то, к чему стремился, увидеть тех, кем дорожил.

Толстой в романе «Война и мир» на примере одного из главных героев — князя Андрея показывает как

Открой безлимитный доступ к 5 000+ эссе и читай их в полном объёме

Доступ будет предоставлен бессрочно.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 2 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 0 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 1 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 0 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 1 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 14 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Текст, оче­вид­но, по­свя­щён ро­ли учи­те­ля в жиз­ни че­ло­ве­ка, от­но­ше­нию уче­ни­ков к пе­да­го­гам, а так­же зна­чи­мо­сти уро­ков ли­те­ра­ту­ры, спо­соб­ству­ю­щих вос­пи­та­нию в ре­бён­ке гу­ма­низ­ма и доб­ро­ты. Но Вы под­ня­ли дру­гую про­бле­му и су­ме­ли её про­ком­мен­ти­ро­вать, сфор­му­ли­ро­ва­ли ав­тор­скую по­зи­цию, при­ве­ли ар­гу­мен­ты, до­ка­зы­ва­ю­щие соб­ствен­ное мне­ние по про­бле­ме, по­это­му мы не сни­жа­ем бал­лы за К1 - К4. Ка­че­ство со­чи­не­ния сни­зи­ли до­пу­щен­ные Ва­ми ошиб­ки. По­жа­луй­ста, про­ана­ли­зи­руй­те на­ши за­ме­ча­ния, сде­лан­ные по хо­ду со­чи­не­ния. и сде­лай­те со­от­вет­ству­ю­щие вы­во­ды. Успе­хов на эк­за­мене 6 июня!
1 761 582
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель