Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Пунктуационная
Нет условий для постановки запятой
Грамматическая
Ошибка в употреблении местоимений - достаточно использовать одно - ''такое''
Речевая
Речь и логика - вдумайтесь, ЧТО Вы написали?! Как это - ''отсутствие детства''...в .... (у кого - отсутствие детства? Какого детства?) Детство - это ранний возраст, период жизни человека в таком возрасте, КАК же оно может ОТСУТСТВОВАТЬ ???!!!
Комментарий к фрагменту
во множественном числе - исчезлИ свойственнЫЕ ...
Пунктуационная
Кавычки, точка, а не наоборот
Грамматическая
Выбор предлога - по поводу того...,
Речевая
Однообразие конструкций - повтор указательного местоимения ТОТ и подчинительного союза ЧТО
Логическая
Логика?! Сравните позицию автора, Вами сформулированную, в которой нет упоминания о воспоминаниях, и Вашу точку зрения.
Комментарий к фрагменту
Неуместное употребление терминов, нарушение стиля речи + выбор слова = что за ''социальные'' последствия?
Логическая
Абзац
Пунктуационная
Дефис не нужен, слова пишутся раздельно + орфография - неурАвновешенный (корень -РАВН-)
Комментарий к фрагменту
соСтоянии - пропуск буквы
Речевая
Повтор слов ''начинает''
Пунктуационная
Запятая после главного предложения перед придаточным в составе сложноподчинённого
Комментарий к фрагменту
Неуместное употребление терминов...= это сочинение, а не научная работа!
Комментарий к фрагменту
Знаки - кавычки закрываются, ставится точка
Орфографическая
ВО мнении
Комментарий к фрагменту
Здесь нужна запятая
Речевая
Плеоназм - одно слово лишнее
Русский язык
12 из 24
Автор : Елизавета
20:15, 14 июля 2018

Всем известно ,что детство играет огромную роль в дальнейшей жизни человека.Об этом написаны тысячи книг и сняты сотни фильмов,об этом говорят и неискушённые подростки и умудрённые опытом люди…Каким должно быть настоящее,счастливое детство?И есть ли оно такое у современного ребёнка?Эти и другие вопросы возникают после прочтения текста  Д. С. Гусман.

        Автор поднимает актуальную проблему отсутствия детства в двадцать первом веке.В небольшом,но очень содержательном тексте,она рассуждает о том,что в современном ребёнке совершенно исчезла свойственная его возрасту искренность,непосредственность,открытость миру .И поэтому ,встретив впервые за долгое время  малыша «доверчивого и бесхитростного,как и должно быть в его возрасте,с сияющими, любыпытными глазами,с живыми и легкими движениями»,героиня-повествователь с грустью приходит к выводу,что большинство нынешних детей лишено настоящего детства под гнётом современного ритма жизни.Автор рассуждает над поднятым им вопросом не отстранённо,чувствуется её заинтересованность в том,о чём она пишет.Она искренне расстраивается, наблюдая за тем,как  полный жажды познания ребёнок задаёт простые,но одновременно глубокие вопросы и натыкается на стену раздражения и непонимания.Именно такое  поведение со стороны взрослых в итоге приводит к тому ,что этот малыш усваивает «жестокий жизненный урок: надо молчать, сталкиваясь с непониманием, прятать в глубине души свои сокровенные мечты, не говорить о прекрасном, а высказывать лишь то, что другие хотят услышать.»

    Позиция автора однозначна и выражена довольно чётко. Д.С.Гусман убеждена в том,что дети должны быть детьми,а не серьёзными и эрудированными «маленькими взрослыми». Она негодует из-за того,что родители умиляются тому ,что их дети не задают наивных вопросов,рассудительны и умны не по годам.Они словно не видят,что за явлением такого раннего взросления кроется настоящая трагедия-чистое и светлое «состояние детства» исчезает из нашей жизни бесследно,теперь оно не может дарить неисчерпаемое любопытство и потребность в любви не только взрослым,но и самим детям.

Я полностью разделяю позицию автора.Действительно, именно воспоминания из детства часто являются для нас неиссякаемым источником радости на протяжении всей жизни.Поэтому очень важно,чтобы в эту золотую пору нам не мешали наслаждаться нашим беззаветным счастьем,пытливо изучать мир ,и тогда из ребёнка вырастет цельная личность,способная любить жизнь и наслаждаться ею.Но ,если,наооброт,нам придётся рано повзрослеть и мы не успеем накопить тот самый «запас счастья»,это будет чревато серьёзными психологическими и социальными последствиями.Свою точку зрения я готова подтвердить аргументами из литературы и моего жизненного опыта.Особо остро эта проблема поставлена в произведении Павла Санаева «Похороните меня за плинтусом».Маленький мальчик Саша Савельев живет со своей бабушкой,которая находится в психически-неуровновешенном сотоянии.Она называет ребёнка крестом на своей шее, оскорбляет его и применяет к нему всевозможное моральное и даже физическое насилие.Так как мальчик обладает слабым здоровьем,бабушка запугивает его ранней смертью,и вскоре он начинает верить ей.Более того,он начинает видеть в своей гибели облегчение собственной участи.Этот пример показывает нам до какого критического состяния можно довести ребёнка,если отнять у него беззаботное детство.К сожалению,зачастую в наши дни мы встречаем людей,которые не способны адаптироваться в социуме,достичь высот в карьере или реализоваться в творчестве.Виной этому в девяноста процентах из ста являются наши психологические травмы,пережитые в детстве.Ведь не зря знаменитый австрийский психоаналитик Зигмунд Фрейд говорил: «Тайна человеческой души заключена в психических драмах детства. Докопайтесь до этих драм, и исцеление придет.»

     Прочитанный текст помог мне утвердиться в мнении,что эмоции ,переживаемые человеком в детстве,накладывают отпечаток на всю его дальнейшую жизнь и очень важно оберегать детей от жестокости,  контролировать свое собственное поведение по отношению к ним,ведь случайно брошенное слово может ранить беззащитную душу ребёнка и навсегда лишить его способность доверять людям. 

Показать текст целиком

(1)Сегодня я увидела ребёнка... (2)Многие говорят, что дети сегодня стали другие, и с большой радостью объясняют: они ведут себя совсем как взрослые. (3)И ещё говорят, что теперь дети более «смышлёные» и усваивают всё гораздо быстрее. (4)Взрослые радуются их вопросам не к месту, а потерю - если не сказать отсутствие - наивности расценивают как шаг вперёд в развитии юного поколения. (5)Именно поэтому ребёнок, которого я сегодня увидела, привлёк моё внимание. (6)Он на самом деле был ребёнком - доверчивым и бесхитростным, как и должно быть в его возрасте, с сияющими, любопытными глазами, с живыми и лёгкими движениями, естественными для человечка, не так давно появившегося на свет. (7)Я видела, как он идёт, пытливо глядя на всё вокруг и стараясь раскрыть тайну, спящую за внешней стороной предметов и событий. (8)С его губ беспрестанно слетали вопросы - так велика была в нём жажда познания.

(9)Вопросы, которые он задавал, были простыми и одновременно глубокими именно благодаря своей простоте. (10)Он хотел знать всё о небе, о звёздах, о границах Вселенной. (11)Он хотел знать, почему насекомые летают и почему у человека нет крыльев. (12)Он хотел знать, отчего люди плачут и почему ему иногда хочется смеяться и кричать... (13)Но родители ответили ему лишь улыбкой и шутками. «(14)И в кого только пошёл этот малыш? (15)Он ни в чём не похож на нас... (16)И мне даже стыдно за его вопросы, такое впечатление, что он совсем ничего не понимает... (17)Почему ты не такой, как остальные твои товарищи? (18)Почему ты не играешь с друзьями? (19)Сынок, что ещё я могу рассказать тебе про луну, если не знаю больше того, что уже рассказал?»

(20)Прежде сияющий и счастливый взгляд ребёнка сделался хмурым, как осенние небеса, на него легла тень, которая лучше тысячи словарей могла бы рассказать, что такое грусть. (21)И мне кажется, что именно в этот миг он утратил свою доверчивость и непосредственность и, сам того не желая и не понимая, раньше времени повзрослел. (22)Он усвоил жестокий жизненный урок: надо молчать, сталкиваясь с непониманием, прятать в глубине души свои сокровенные мечты, не говорить о прекрасном, а высказывать лишь то, что другие хотят услышать.

(23)И если сначала я увидела ребёнка, то теперь передо мной был взрослый человек, на чьих плечах лежал груз пережитого, груз боли и грусти. (24)Почему мы обрекаем на гибель красоту и невинность? (25)Где тот ребёнок, который когда-то жил в нас и чей голос до сих пор должен был бы звучать в нашем сердце, пробуждая неисчерпаемое любопытство и потребность в любви? (26)Неужели мы больше не способны воспринимать доброе и чистое? (27)Неужели наше взросление обязательно связано с потерей детского умения удивляться?

(28)Печальным оказался тот день, когда я увидела этого ребёнка.

(29) Теперь я неустанно буду всматриваться в лица окружающих в поисках другого такого же взгляда, который поведает мне о бесхитростности первых идеалов, ещё не загрязнённых разгулом современного ритма жизни.

(30) Я буду искать юные, пытливые и нежные глаза; глаза, в которых отражается тоска по небу и вечным вопросам, что находят ответ лишь в глубине человеческой души, спящей сегодня в ожидании лучших времён.

(По Д. С. Гусман) * 

* Делия Стейнберг Гусман (род. в 1943 году) — аргентинский и испанский музыкант, философ, культуролог, писатель, автор множества работ, книги «Сегодня я увидела...».

Всем известно ,что детство играет огромную роль в дальнейшей жизни человека.Об этом написаны тысячи книг и сняты сотни фильмов,об этом говорят и неискушённые подростки и умудрённые опытом люди…Каким должно быть настоящее,счастливое детство?И есть ли оно такое у современного ребёнка?Эти и другие вопросы возникают после прочтения текста  Д. С. Гусман.

        Автор поднимает актуальную проблему отсутствия детства в двадцать первом веке.В небольшом,но очень содержательном тексте,она рассуждает о том,что в современном ребёнке совершенно исчезла свойственная его возрасту искренность,непосредственность,открытость миру .И поэтому ,встретив впервые за долгое время  малыша «доверчивого и бесхитростного,как и должно быть в его возрасте,с сияющими, любыпытными глазами,с живыми и легкими движениями»,героиня-повествователь с грустью приходит к выводу,что большинство нынешних детей лишено настоя

Вы видите только 30% текста.
Открой безлимитный доступ к 5 000+ эссе и читай их в полном объёме.

Доступ будет предоставлен бессрочно.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 3 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 2 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 0 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 0 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 2 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 1 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 1 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 12 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
По­жа­луй­ста, ещё раз вни­ма­тель­но про­чи­тай­те со­чи­не­ние и про­ана­ли­зи­руй­те его с точ­ки зре­ния ло­ги­ки из­ло­же­ния. Ра­бо­та от­ли­ча­ет­ся ча­сты­ми и неоправ­дан­ны­ми пе­ре­хо­да­ми от од­ной мыс­ли к дру­гой. Важ­но, чтобы сфор­му­ли­ро­ван­ная Ва­ми про­бле­ма стро­го со­от­вет­ство­ва­ла ав­тор­ской по­зи­ции, Ва­шей точ­ке зре­ния, при этом ар­гу­мен­ты из ли­те­ра­тур­ных ис­точ­ни­ков долж­ны быть при­ве­де­ны в со­от­вет­ствии с за­яв­лен­ной Ва­ми про­бле­мой. В со­чи­не­нии же при­мер из "По­хо­ро­ни­те ме­ня за плин­ту­сом" не от­ра­жа­ет объ­ек­тив­но­го взгля­да на про­бле­му - в тек­сте речь идёт о здо­ро­вых лю­дях (ро­ди­те­лях), не же­ла­ю­щих или не спо­соб­ных уде­лять вни­ма­ние де­тям - в этом и суть про­бле­мы ро­ли ро­ди­те­лей в фор­ми­ро­ва­нии лич­но­сти ре­бён­ка, а в про­из­ве­де­нии П.Са­на­е­ва идёт речь о ба­буш­ке с от­кло­не­ни­я­ми в пси­хи­ке...
1 786 237
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель