Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Орфографическая
Со строчной (маленькой) буквы
Комментарий к фрагменту
Выбор слова - что ЗНАЧИТ для...
Речевая
Штамп! = Речь! + Логика!
Речевая
Тавтология - старый... старик
Пунктуационная
''Русь''в запятых с обеих сторон - ошибка негрубая
Фактическая
Лос-АнДжелес (можно также считать это написание орфографической ошибкой)
Комментарий к фрагменту
на оружие
Речевая
... защитить что? кого? от кого? = речевая недостаточность
Русский язык
18 из 24
Автор : Аноним
21:33, 30 июля 2018

(1)Весь день мне пришлось идти по заросшим луговым дорогам. (2)Только к вечеру я вышел к реке, к сторожке бакенщика Семена. (З)Сторожка была на другом берегу. (4)Я покричал Семену, чтобы он подал мне лодку, и, пока Семен отвязывал ее, гремел цепью и ходил за веслами, к берегу подошли трое мальчиков и сели у воды. (5)Я спросил, откуда они приехали, и выяснилось, что из Ласковского леса. (б)Мальчишки рассказали, что они из города, который находится недалеко, приехали в лес на работу и вот уже месяц пилят дрова, а на реку иногда приходят купаться.

 

(7)Оказывается, Семен частенько их перевозит на тот берег, на песок.

 

(8)- Он только ворчливый, - сказал один из ребят. - (9)Все ему мало, все мало. (Ю)Ничем ему не угодишь.

 

(11)Я хотел расспросить мальчиков, чего же Семену мало, но в это время он сам подъехал на лодке, вылез, протянул мне и мальчикам шершавую руку и сказал:

 

(12)- Хорошие ребята, а понимают мало, и даже можно сказать, ничего не понимают.

 

(13)- Вот видите, - снова сказал большеглазый паренёк, залезая в лодку. (14)- Я же вам говорил!

 

(15)Семен греб редко, не торопясь, как всегда гребут бакенщики и перевозчики на всех наших реках.

 

(16)Такая гребля не мешает говорить, и Семен, старик многоречивый, тотчас завел разговор.

 

(17)- Ничего вы не знаете. (18)Газетку вы мне намедни принесли, а что в ней написано, того вы толком определить и не можете.

 

(19)И глядя на луга, Семён продолжал:

 

(20)- А написано в ней про любовь к родной земле. (21)А что есть любовь к родине? (22)Вот ты их и спроси, мальчишек-то. (23)И видать, что они ничего не знают. (24)- Как не знаем! - обиделись мальчишки.

 

(25)- А раз знаете, так и растолкуйте мне, старому дураку. (26)Вот, к примеру, идешь ты в бой и думаешь, что за родную землю. (27)Так вот ты и скажи: за что же ты идешь?

 

(28)- За наши города и сёла, - сказал веснушчатый мальчик.

 

(29)-Мало!

 

(30)- За свою школу и за наших людей, - сказал мальчик в кепке.

 

(31)-Мало!

 

(32)- И за свой народ, чтобы у него была счастливая жизнь, - сказал большеглазый мальчишка.

 

(33)- Все вы правильно говорите, - сказал Семен, - только мало мне этого.

 

(34)Мальчики переглянулись и насупились.

 

(35)- Вот я и вижу, что вы не все понимаете, - снова заговорил Семен. - (36)Не за одно это мы родную землю любим.

 

(37)- А за что же еще? - спросил веснушчатый мальчик.

 

(38)- Вот ты шел сюда из Ласковского леса по битой дороге на озеро Тихое, а оттуда лугами на Остров и сюда ко мне, к перевозу?

 

(39)-Шел.

 

(40)- А под ноги себе глядел? (41)-Глядел.

 

(42)- А видать-то ничего и не видал. (43)А надо бы поглядывать, да примечать, да останавливаться почаще.

 

(44)- Зачем?

 

(45)- А затем, что в каждой такой траве и в каждом таком цветке большая прелесть заключается. (46)Вот, к примеру, клевер (кашкой вы его называете): ты его нарви, понюхай - он пчелой пахнет. (47)От этого запаха злой человек и тот .... (48)Или, скажем, ромашка. (49)Ведь ее грех сапогом раздавить... (50)Вон облако стоит над рекой. (51)Тебе это невдомек, а я слышу: дождиком от него тянет. (52)Грибным дождем - спорым, не очень шумливым. (53)Такой дождь дороже золота: от него река теплеет, рыба играет, такой дождь все наше богатство растит. (54)Вот на это все поглядишь и подумаешь: жизни нам отведено мало, нам надо двести лет жить - и то не хватит. (55)Наша земля -прелесть какая! (56)Эту прелесть мы уберечь должны, защитить, не давать на осквернение... (57)Все шумите: «родина», «родина», а вот она, родина, за стогами!

 

(58)Мальчики, задумавшись, молчали. (59)Лодка ударилась носом в песчаный берег.

 

(60)- Так-то, ребята, - сказал Семен. (61)- Опять, наверное, будете на деда жаловаться: мол, все ему мало да мало. (62)Непонятный какой-то дед.

 

(63)- Нет, понятный, конечно, понятный, - сказал маленький мальчик. - (64)Спасибо, дедушка.

 

(65)Мальчики побежали к песчаной косе купаться. (66)Семен поглядел им вслед и вздохнул.

 

(67)-Учить их стараюсь, - сказал он. (68) – Уважению учить к родной земле. (69) Без этого человек - не человек, а труха!

 

Показать текст целиком

СОЧИНЕНИЕ         

          В предложенном для анализа тексте К. Паустовский поднимает проблему любви к родине.

          Автор предлагает вместе с ним найти ответы на важные вопросы: Что означает для человека понятие родины? Что значит любить родную землю? Паустовский не формулирует в тексте каких-либо истин. Читатель сам, анализируя поступки и высказывания героев, должен сделать выводы. Старый бакенщик Семён перевозит мальчиков через реку на лодке. Старик ведет с ребятишками разговор о любви к родине.  Дети считают, что родина – это школа, города, сёла и люди. Бакенщик обращает внимание школьников на красоту природы, прелесть каждого цветка, каждой травинки. По мнению деда Семёна, любовь к родине заключается в умении «уберечь», «не давать на осквернение», сохранить родную природу.

          Позиция Паустовского понятна. Любить отчизну – значит ценить красоту родной земли и быть готовым защитить ее от уничтожения.

          Я согласен с мнением автора. Любовь к родине – это умение сохранить природу для потомков. Понятие родины у каждого

Вы видите только 30% текста.
Открой безлимитный доступ к 5 000+ эссе и читай их в полном объёме.

Доступ будет предоставлен бессрочно.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 2 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 2 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 1 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 2 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 3 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 1 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 1 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 18 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Ком­мен­та­рий про­бле­мы по тек­сту весь­ма "скром­ный" - важ­но не про­сто крат­ко пе­ре­ска­зать текст, а про­де­мон­стри­ро­вать уме­ние его ана­ли­зи­ро­вать с точ­ки зре­ния важ­но­сти по­став­лен­ной ав­то­ром про­бле­мы, при­во­дить при­ме­ры, ис­поль­зо­вать ци­ти­ро­ва­ние. По­жа­луй­ста, так­же об­ра­ти­те вни­ма­ние на на­ши за­ме­ча­ния, сде­лан­ные по хо­ду со­чи­не­ния. В це­лом чув­ству­ет­ся, что Вы спо­соб­ны пи­сать хо­ро­шие со­чи­не­ния. Же­ла­ем Вам успе­хов!
1 786 237
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель