Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Речевая
Речевой недочёт - несколько неточно выразились - лучше, например: ''раскрывая на примере случая ...''
Пунктуационная
Запятая после союза А ставится, т.к. союз не включён в вводную конструкцию, он соединяет члены предложения: ...''не испугалась, а, наоборот, подплыла''
Речевая
близко К ЧЕМУ? См. текст.
Речевая
Двусмысленность при употреблении притяжательного местоимения СВОЙ, которое может указывать и на сущ. писатель, и на сущ. родители. Поэтому нужно заменить это местоимение на личное - ИХ
Грамматическая
Правильнее - ЖИЛИ, см.по контексту Вашего предложения: ''...послевоенное время...'', значит, далее уместно употребить глагол в форме прошедшего времени
Логическая
... собирает какие-то крохи..., а далее... чтобы отправить ...немного денег, хлеба, картошки??!!??? Алогичность, может, это потому, что Вы неточное по смыслу слово выбрали - крохи? Тут и речевой недочёт - может ли слово ''крохи'' сочетаться со словом ''деньги''?
Орфографическая
Глагол в форме 3 лица настоящего времени - что сделаЕТ? Без мягкого знака!
Русский язык
19 из 24
16:59, 17 февраля 2016

(1)Каждый день перепрыскивали дожди. (2)В конце концов земля так напиталась водой, что не брала в себя больше ни капли влаги. (3)Вот почему, когда образовалась в небе широкая, тёмная прореха и оттуда хлынула обильная, по-летнему тёплая вода, наша тихая мирная речка сразу начала вздуваться и пухнуть. (4)По каждому оврагу, по каждой канаве наперегонки, перепрыгивая через корни деревьев, через камни, мчались ручьи, словно у них была единственная задача – как можно быстрее домчаться до речки и принять посильное участие в её разгуле. (5)Я пошёл вдоль по берегу, не думая ни о чём, любуясь воистину необыкновенным зрелищем. (6)Никогда, при самом дружном таянии самых глубоких снегов, не было на нашей реке такого разлива, такого водополья, как теперь. (7)Высокие ольховые кусты теперь выглядывали из воды одними макушками. (8)До моего слуха стал доноситься однообразный слабенький писк, настолько слабенький, что сначала я хоть и слышал его, но как-то не обращал внимания, как-то он не мог «допищаться» до меня. (9)Может быть, спутывался сначала с писком и щебетанием птиц, а потом уж и выделился, чтобы завладеть вниманием. (10)Сделав несколько шагов по берегу, я прислушался ещё раз и тут увидел у носка моего самому мне показавшегося огромным резинового сапога крохотную ямочку, оставленную некогда коровьим копытом. (11)В ямке, сбившись в клубочек, барахтались крохотные существа, беспомощные, как все детёныши. (12)Детёныши были величиной со взрослых мышей или, лучше сказать, с кротов, потому что больше походили на них окраской своих мокреньких шубок. (13)Их копошилось штук шесть, причём каждый старался занять верх, так что они вслепую всё время перемешивались клубочком, попирая и топча наиболее слабеньких. (14)Мне захотелось узнать, чьи это детёныши, и я стал оглядываться. (15)Из-за верхушки ольхи, судорожно, непрерывно загребая лапками, чтобы удержаться на одном месте (течение сносило её), глядела на меня своими чёрными бусинками выхухоль. (16)Встретившись со мной глазами, она быстро, испуганно поплыла в сторону, но невидимая связь с коровьим копытцем держала её, как на нитке. (17)Поэтому поплыла выхухоль не вдаль, а по кругу. (18)Она вернулась к ольховому кусту и снова стала глядеть на меня, без устали гребя на одном месте. (19)Выхухоль держалась на воде метрах в двух от меня, что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька. (20)Это был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе не могло и быть: ведь детёныши кричали так тревожно и так призывно! (21)Я наконец ушёл, чтобы не мешать матери делать своё извечное дело – спасать своих детей. (22)Поддавшись невольной сентиментальности, я думал о том, что у меня тоже есть дети. (23)Я старался вообразить бедствие, которое по масштабу, по неожиданности, по разгулу и ужасу было бы для нас как этот паводок для бедной семьи зверушек, когда пришлось бы точно так же тащить детей в одно, в другое, в третье место, а они гибли бы в пути от холода и от борьбы за существование, и кричали бы, и звали бы меня, а я не имел бы возможности к ним приблизиться. (24)Перебрав всё, что подсказывало воображение, я остановился на самом страшном человеческом бедствии. (25)Название ему – война. (26)Дождь усиливался с минуты на минуту, он больно сёк меня по лицу и рукам. (27)На землю спустилась чёрная, ненастная ночь. (28)В реке по-прежнему прибывала вода. (29)В небе, выше дождя, превыше ночной темноты, так, что едва доносился звук, неизвестно куда и неизвестно откуда летели птицы, созданные из огня и металла. (30)Если бы они и могли теперь взглянуть со своей высоты на землю и на меня, идущего по ней, то я им показался бы куда мельче, куда микроскопичнее, чем полчаса назад казались мне слепые, озябшие детёныши выхухоли, лежащие на самом краю земли и стихии. (По В.А. Солоухину*) * (1924–1997) – русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».

Показать текст целиком

В тексте, предложенном для анализа, Владимир Алексеевич Солоухин поднимает проблему самоотверженности родителей ради спасения своих детей.

   Автор раскрывает её на случае из жизненного опыта. Однажды, идя вдоль берега, рассказчик услышал слабенький писк. Сделав несколько шагов, он увидел в ямке шесть маленьких комочков. Это были детёныши выхухоли, зверька осторожного и пугливого. Но, поняв, что её детки находятся в опасности, выхухоль не испугалась, а наоборот подплыла крайне близко: “Это был героизм, это было самопожертвование матери…”.

   Рассказчик ушёл, но всё думал о том, что у него тоже есть дети и что они также могли бы оказаться в беде. Автор представлял такие бедствия, при которых он не имел бы возможности приблизиться к ребятишкам, а они бы кричали и звали его на помощь. У матери есть “… извечное дело-спасать своих детей”.

   Владимир Солоухин, русский советский писатель и поэт, призывает родителей заботиться о своих детях, нести перед ними ответственность, не покида

Открой безлимитный доступ к 3 000 эссе и читай их в полном объёме

Доступ будет предоставлен на год.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 3 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 1 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 1 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 3 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 1 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 19 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Да­рья, об­ра­ти­те вни­ма­ние на ком­мен­та­рий про­бле­мы, по­ка мы не сни­зи­ли бал­лы толь­ко по­то­му, что Вы при­ве­ли два при­ме­ра из тек­ста, ил­лю­стри­ру­ю­щие про­бле­му, ис­поль­зо­ва­ли ци­та­ты, хо­тя в це­лом Вы лишь пе­ре­ска­за­ли фраг­мен­ты тек­ста. В даль­ней­шем ста­рай­тесь бо­лее обос­но­ван­но ком­мен­ти­ро­вать про­бле­му, от­ра­жать её суть, по­ка­зы­вай­те, что имен­но ав­тор под­чёр­ки­ва­ет, вы­де­ля­ет, как он от­но­сит­ся к про­бле­ме.
По­зи­ция ав­то­ра опре­де­ле­на и про­ком­мен­ти­ро­ва­на Ва­ми пра­виль­но, мо­ло­дец. Оста­лось толь­ко об­ра­щать вни­ма­ние на речь и ло­ги­ку из­ло­же­ния мыс­лей, не за­бы­вать про ор­фо­гра­фию - гру­бую ошиб­ку Вы до­пу­сти­ли. Успе­хов!!!
1 196 748
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель