Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Пунктуационная
Ставим тире ''Г.Л. Могилевская - одна из ...''
Грамматическая
На что указывает личное местоимение ОНА? В Вашем контексте, видимо, на ''тайну''?
Грамматическая
Та же самая ошибка, связанная с неточным употреблением местоимения ОНА
Грамматическая
См.: - Вы употребили подлежащее-существительное АВТОР, а следующее предложение начинаете с местоимения женского рода ОНА, - чувствуете - нет грамматического согласования в роде
Речевая
Лишнее слово ЛИЧНЫХ - правильно: ''во взаимоотношениях людей'' - что и так подразумевает ''личные отношения''
Грамматическая
Основа ДЛЯ ЧЕГО? + Родительный падеж = для формированиЯ
Грамматическая
таких качеств, как + ЧТО? = познаниЕ...
Речевая
Неточный выбор слова (... говорит о важности...
Пунктуационная
после ''щедрость'' запятая
Речевая
Лексическая несочетаемость. Правильно: играть роль
Орфографическая
...играют роль + В ЧЁМ? = в формированиИ ребёнка. Здесь грамматическая ошибка - неправильное управление; кроме этого тут и орфографическая ошибка (существительное на - ИЕ, в предложном падеже пишем окончание -И).
Речевая
В этом произведении... воспитали дочь - вчитайтесь! Может, правильнее ''в этом произведении рассказывается о ...''
Пунктуационная
Нет условий для постановки запятой
Грамматическая
Нарушение границы предложения, нужно поставить запятую после ''доброй'' и продолжить писать однородные сказуемые ''...вышла замуж, родила...''
Пунктуационная
После наречия ВПОСЛЕДСТВИИ никогда не ставится запятая
Речевая
Кто жил счастливо? Дети?
Речевая
Лишнее предложение, теряется логика, ведь Вы уже привели пример из классики, зачем снова пишете, что ''проблема не могла не волновать...'' Это предложение Вам и ''помешало'', т.к. далее повторно употребляете одно и то же слово ''писатель''. Так что здесь можно ''констатировать'' сразу три ошибки - две речевые (излишество речи+ повтор слова) и логическую.
Фактическая
Что Вы понимаете под ''недорослем''? Может, Митрофанушку вспомнили? Пётр Гринёв далеко не похож на героя Фонвизина, почему Вы считаете, что он бы вдруг ''остался недорослем''?!
Речевая
Некорректно выразились - просторечие...Правильно: юноша, молодой человек.
Русский язык
16 из 24
Автор : Ольга
17:09, 25 февраля 2016

(1)Деньги — это средство распределения материальных благ по труду, а отнюдь не цель существования, не основа престижа и влиятельности личности. (2)Однако при всей служебности своей роли деньги постоянно присутствуют в наших взаимоотношениях, и вопросы, связанные с деньгами, представляют широкое поле для формирования таких качеств, как честность, благородство, скромность, деликатность, обязательность. (З)Кроме того, воспитание правильного взгляда на роль денег состоит в том, чтобы внушить детям их истинное значение, показать их действительное место в ряду основных жизненных ценностей: познания, творческого труда, духовного и интеллектуального общения. (4)Наверное, именно поэтому сегодня родителей очень волнуют вопросы влияния семьи на отношение к материальным ценностям, к деньгам. (5)Что должна и что может сделать семья, для того чтобы предотвратить в детях проявления мещанского своекорыстия, собственничества, «вещизма»? (6)Что должна и что может сделать семья для того, чтобы дети, которые растут в материальном достатке, в окружении множества добротных и красивых вещей, не оказались у них в духовном плену? (7)Сначала никто в семье не придал значения тому, что маленькая Алёнка на просьбу: «Дай мне игрушку», — неизменно отвечала решительным отказом, энергично прижимая к груди погремушку или резиновую зверушку. (8)Вскоре характер Алёнки стал вызывать некоторое беспокойство: у неё стали постоянно возникать ссоры с детьми из-за игрушек. (9)Снисходительные знакомые деликатно успокаивали встревоженных родителей: «Бросьте, это же ребенок! (10) Обычная детская жадность. (11)Не стоит волноваться». (12)Существует сомнительная теория, которая так называемую детскую жадность относит к категории естественных, чуть ли не обязательных возрастных особенностей. (13)Действительно, немало «маленьких жадин» вырастают вполне нормальными, даже добрыми людьми. (14)Под влиянием воспитания и среды, иногда и без специального родительского «прицела» в формирующемся характере берут верх положительные черты — доброта, щедрость. (15)Но так происходит далеко не всегда. (16)Большие жадины вырастают, как правило, из маленьких жадин. (17)Алёниной жадности решено было объявить войну — войну бескровную и «безнервную». (18)Да, у Алёны не было перед глазами дурных примеров, в своих близких она не могла наблюдать ни мелочности, ни своекорыстия. (19)Но, видно, нужны были более наглядные примеры доброты и не шутливые, а серьёзные объяснения. (20)Теперь в семье как можно чаще старались оказывать друг другу знаки внимания подарками, причём с Алёной часто обсуждали предстоящий подарок родным или знакомым. (21)Старались, чтобы девочка видела, как близкие легко, с удовольствием уступают друг другу даже то, что хотелось взять себе. (22)Купила бабушка блузку, прикинула — и по размеру подходит, и к лицу хорошо. (23)А вечером предложила невестке, которой эта блузка подошла больше. (24)В другой раз мама пришла в новой косынке, но приложила к бабушкиному пальто, увидела, как косынка удачно подходит, да и подарила бабушке. (25)Может быть, кто-нибудь пренебрежительно отзовётся: «Театр!» (26)Но что из того, что театр? (27)Где сказано, что в семейном воспитании «театр» — менее достойное средство, чем «лекторий»? (28)Важно, чтобы «пьеса» имела благородное содержание. (29)Довольно скоро стало понятно: Алена перестала быть "зрителем". (30) Выносила во двор даже самых высокопоставленных представителей кукольного общества и нарядную коляску на толстых шинах. (31)Даже дольками шоколада уже делилась автоматически. (32)Из новенького набора для вышивания с готовностью «выдавала» маме или бабушке моток ниток какого-нибудь особенного, на ту пору дефицитного тона. (ЗЗ)Из своей богатейшей коллекция лоскутков отдавала на отделку или починку весьма ценные экспонаты. (34)Когда Алёна пришла в школу, она оказалась одной на тех, кто первым готов поделиться ручкой, ластиком, тетрадкой. (35)0на больше не была жадиной. (З6)Уже не раз отмечалось, что в ответ на вопрос социологов и педагогов: «Какие качества вы стараетесь воспитать в детях?» — родители называют мужество, трудолюбие, волю, честность н гораздо реже — доброту. (37)Впрочем, в последнее время о доброте стали вспоминать чаще — о доброте, которая противостоит злобе, холодности, жестокости. (38)Но у слова «добрый» есть ещё и другой смысл: "нежадный, щедрый". (39)Самый обыкновенный и тоже очень нужный для жизни смысл. (По Г.Л.Могилевской*) *Галина Львовна Могилевская - современный публицист, автор популярной брошюры "Дети и деньги".

Показать текст целиком

Г.Л. Могилевская одна из тех, о ком с полным правом можно сказать, что это художник слова. Главная тайна автора текста в том, что она жила и живет "по велению сердца". Обладая удивительной зоркостью, она в самых обычных вещах видела что-то необыкновенное. Разве не так? 

Какую роль играют деньги в нашей жизни? Как влияет воспитание семьи на отношение к ним? Эти и другие вопросы ставит в своем тексте современный публицист Г.Л. Могилевская. Однако наиболее детально автор рассматривает проблему воспитания.

Автор рассуждает о том, что деньги нужны лишь для удовлетворения человеческих потребностей, но они не должны становится смыслом жизни и «основой престижа», статуса людей. Она заостряет внимание читателей на присутствие денег в личных взаимоотношениях людей, потому что связанные дела с деньгами-это основа для формировании в человеке таких качеств, как «познания, благородство, скромность, деликатность, обязательность». Г.Л. Могилевская упоминает важность правильного воспитания детей по отношению к деньгам для того, чтобы предотвратить проявление корысти, жадности, алчности.

Позиция автора текста довольно ясна и раскрывается в следующем предложении: «Что должна и что может сделать семья для того, чтобы дети, которые растут в материальном достатке, в окружении множества добротных и красивых вещей, не оказались у них в духовном плену?» Г.Л. Могилевская рассуждает, что такие качества,

Оплати и читай ВСЕ сочинения и эссе

✅   Доступ будет предоставлен на год!

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 3 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 2 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 1 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 1 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 16 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Оль­га, Вы пра­виль­но сфор­му­ли­ро­ва­ли про­бле­му, про­ком­мен­ти­ро­ва­ли её по тек­сту, при­ве­ли два при­ме­ра, один из ко­то­рых дан с ци­та­той. В даль­ней­шем ста­рай­тесь бо­лее пол­но и кон­крет­но ана­ли­зи­ро­вать про­бле­му, ис­поль­зуя при этом ча­стич­ное ци­ти­ро­ва­ние; рас­суж­дай­те так, как бы от­ве­чая на во­про­сы: что про­ис­хо­дит и где, ка­кие при­чин­но-след­ствен­ные свя­зи, от­но­ше­ния спо­соб­ству­ют от­ра­же­нию про­бле­мы в тек­сте...

Ста­рай­тесь из­бе­гать мно­го­сло­вия, лиш­них об­щих фраз, см., на­при­мер, вступ­ле­ние, в ко­то­ром Вы вы­ра­жа­е­тесь стан­дар­ти­зи­ро­ван­ны­ми фра­за­ми ("с пол­ным пра­вом мож­но утвер­ждать"), и др., на­при­мер, на­ча­ло 4 аб­за­ца. По­доб­ное "из­ли­ше­ство" мы так­же ком­мен­ти­ро­ва­ли вы­ше (см. ло­ги­че­ский недо­чёт).
Сле­ди­те за грам­ма­ти­че­ским стро­ем ре­чи, за пра­виль­ным вы­бо­ром слов с точ­ки зре­ния их лек­си­че­ской со­че­та­е­мо­сти.

С пра­во­пис­ной точ­ки зре­ния со­чи­не­ние хо­ро­шее - по су­ти нет ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок - мо­ло­дец!

Же­лаю Вам успе­хов!!!
1 079 189
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель