Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Пунктуационная
Нужна запятая после придаточного предложения перед главным в составе сложноподчинённого предложения ( ...на казнь, он был хмур и горд...). Кроме этого обратите внимание на подлежащее - субъект действия - Л.Н Толстой. Вы употребляете личное местоимение, которое должно указывать на субъект действия, а у Вас их получается два, возникает двусмысленность - кто ОН - Л.Н.Толстой или пленный???
Пунктуационная
Запятая после главного предложения перед придаточным изъяснительным в составе сложноподчинённого... когда увидели, что у него...
Речевая
Нужно точнее выражаться - как это? - ''В КОНЦЕ произведения... осознаёт... вину''
Пунктуационная
Запятая не нужна, нет условий для её постановки...
Орфографическая
После двоеточия - с маленькой (строчной) буквы
Пунктуационная
Здесь ''факультативно'' - нужно ставить запятую, хотя по контексту - можно без запятой
Пунктуационная
Ставим запятую после главного предложения в составе сложноподчинённого ...''...он заболевает, когда...''
Орфографическая
НАЕДИНЕ - наречие - запоминаем - пишем СЛИТНО!
Пунктуационная
После ... общения с Соней ОН...испытывает... - ЗАЧЕМ запятая?
Речевая
Вчитайтесь: живёт в РАССКАЗЕ
Грамматическая
Ставим запятую, а не точку, перед НО
Речевая
В конце произведения ПОКАЗАНО... а не ''в конце произведения плачет''
Пунктуационная
... она осознаёт, какого... Ставим запятую между главным и придаточным предложением в составе сложноподчинённого
Пунктуационная
Осознаёт, ЗАПЯТАЯ, КОГО? А не КАКОГО. (речь ведь о матери идёт) + повтор слов ОНА... (здесь и грамматическая ошибка)
Пунктуационная
Здесь лишняя запятая перед ОНА (какого ... человека .. потеряла ОНА в жизни
Логическая
В тексте сочинения нет вступления, но проблема обозначена , а почему такое заключение? Где логика?
Русский язык
18 из 24
Автор : Аноним
20:24, 27 марта 2016

— (1)Убить!.. (2)Застрелить!.. (3)Сейчас застрелить мерзавца!.. (4)Без пощады!.. (5)Убийца!.. (6)Убить его! — кричали мужские, женские голоса толпы. (7)Огромная толпа народа вела по улице связанного человека. (8)Человек этот, высокий, прямой, шёл твёрдым шагом, высоко поднимая голову. (9)На красивом, мужественном лице его было выражение презрения и злобы к окружающим его людям. (10)Это был один из тех людей, которые в войне народа против власти воюют на стороне власти. (11)Его схватили теперь и вели на казнь. — (12)Это городовой, он ещё утром стрелял по нам! — кричали в толпе. (13)Толпа не останавливалась, и его вели дальше. (14)Когда же пришли на ту улицу, где на мостовой лежали вчерашние не убранные ещё тела убитых войсками, толпа освирепела. — (15)Нечего оттягивать! (16)Сейчас тут и застрелить негодяя, куда ещё водить его? — кричали люди. (17)Пленный хмурился и только выше поднимал голову. (18)Он, казалось, ненавидел толпу ещё более, чем толпа ненавидела его. — (19)Перебить всех! (20)Шпионов! (21)Царей! (22)Попов! (23)И этих мерзавцев! (24)Убить, убить сейчас! — взвизгивали женские голоса. (25)Но руководители толпы решили довести его до площади и там разделаться с ним. (26)До площади уже было недалеко, когда в минуту затишья в задних рядах толпы послышался плачущий детский голосок. — (27)Батя! Батя! — всхлипывая, кричал шестилетний мальчик, втискиваясь в толпу, чтобы добраться до пленного. — (28)Батя! (29)Что они с тобой делают? (30)Постой, постой, возьми меня, возьми!.. (31)Крики остановились в той стороне толпы, с которой шёл ребёнок, и толпа, расступаясь перед ним, как перед силой, пропускала ребёнка всё ближе и ближе к отцу. — (32)Тебе сколько лет, мальчик? — (33)Что вы с батей хотите делать? — отвечал мальчик. — (34)Иди домой, мальчик, иди к матери, — сказал мальчику один из мужчин. (35)Пленный уже слышал голос мальчика и слышал, что говорили ему. (36)Лицо его стало ещё мрачнее. — (37)У него нет матери! — крикнул он на слова того, кто отсылал ребёнка к матери. (38)Всё ближе и ближе протискиваясь в толпе, мальчик добрался до отца и полез к нему на руки. (39)В толпе кричали всё то же: (40)«Убить! (41)Повесить! (42)Застрелить мерзавца!» (43)И пленный спустил с рук мальчика и подошёл к тому человеку, который распоряжался в толпе. — (44)Послушайте, — сказал он, — убивайте меня, как и где хотите, но только не при нём, — он показал на мальчика. — (45)Развяжите меня на две минуты и держите за руку, а я скажу ему, что мы с вами гуляем, что вы мне приятель, и он уйдёт. (46)А тогда… тогда убивайте, как хотите. (47)Руководитель согласился. (48)Тогда пленный взял опять мальчика на руки и сказал: — (49)Будь умник, пойди к соседке Кате. — (50)А ты что же? — (51)Ты видишь, я гуляю вот с этим приятелем, мы пройдём немного, а ты иди, а я приду. (52)Иди же, будь умник. (53)Мальчик уставился на отца, нагнул головку на одну сторону, потом на другую и задумался. — (54)Иди, милый, я приду. — (55)Придёшь? (56)И ребёнок послушался. (57)Одна женщина вывела его из толпы. (58)Когда ребёнок скрылся, пленный сказал: — (59)Теперь я готов, убивайте меня. (60)И тут случилось что-то совсем непонятное, неожиданное. (61)Какой-то один и тот же дух проснулся во всех этих за минуту жестоких, безжалостных, ненавидящих людях, и одна женщина сказала: — (62)А знаете что. (63)Пустить бы его. — (64)И то, бог с ним, — сказал ещё кто-то. — (65)Отпустить. — (66)Отпустить, отпустить! — загремела толпа. (67)И гордый, безжалостный человек, за минуту до этого ненавидевший толпу, зарыдал, закрыл лицо руками и, как виноватый, выбежал из толпы, и никто не остановил его. (По Л. Н. Толстому*)

Показать текст целиком

В данном тексте поднимается проблема сострадания. Л.Н Толстой приводит историю об одном пленном. Когда его вели на казнь он был хмур и горд; «На красивом, мужественном лице его было выражение презрения и злобы к окружающим его людям». Этот мужчина был из тех людей, « которые в войне народа против власти воюют на стороне власти».Он не осознавал своей вины перед горожанами. Люди сжалились над ним, когда увидели  что у него есть то, для чего нужно жить. В конце произведения, мужчина все же осознает свою вину.

Позиция автора ясна: Каждый человек заслуживает прощения, главное чтобы он осознал свою ошибку.

Нельзя не согласиться с Л.Н. Толстым. Ведь мы не идеальны. Все люди совершают ошибки, но не все могут признать свою вину за содеянное.

 

Приведу пример из художественной литературы. В произведении Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»главный герой убивает «старуху-процентщицу».После этого происшествия Раскольников хочет донести на себя.Он заболевает когда остается

Оплати и читай ВСЕ сочинения и эссе

✅   Доступ будет предоставлен на год!

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 2 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 1 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 1 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 2 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 3 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 1 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 1 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 18 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
В це­лом Вы на­пи­са­ли хо­ро­шее со­чи­не­ние. Про­ана­ли­зи­руй­те наш ком­мен­та­рий оши­бок. Не за­бы­вай­те в даль­ней­шем, что ком­мен­та­рий про­бле­мы по тек­сту дол­жен пред­став­лять ДВА при­ме­ра из тек­ста с ци­ти­ро­ва­ни­ем.
Успе­хов!!!
1 080 470
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель