Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Лексическая
Неверный выбор слова. Правильно - приучить.
Пунктуационная
Перед И запятая перед следующим предложением..., и оттого....зависит будущее...
Пунктуационная
Пунктуационная ошибка. Не нужны запятые перед и после ''впоследствии'' (КОГДА? - обстоятельство времени - впоследствии)
Орфографическая
Наречие ВПОСЛЕДСТВИИ - пишется всегда так!!!
Грамматическая
... любовь разбудилА
Фактическая
Что имеется в виду? Неужели все люди стали теми, кто их учит - учителями?
Лексическая
Лексическая несочетаемость (правильно: оказывать помощь). Нужно просто написать ''учитель должен влиять...''
Стилистическая
''книгам'' - стиль!!! ''книжкам'' - разговорное
Пунктуационная
Запятая перед ЧТО - перед придаточным изъяснительным
Речевая
Выбор слова. Правильно - любознательным человеком. А перед этим слово ''человеком'' вообще убрать
Русский язык
21 из 24
22:49, 17 апреля 2016

(1)Первое появление Сан Саныча запомнилось не случайно. (2)По программе на этом уроке полагалось начинать «проходить Толстого». (3)Мы и начали. (4)Но как!
(5)Не было ничего сказано ни о мировом значении нашего самого великого классика, ни о его биографии — родился-умер, что написал, что говорил о других, что говорили о нём, — ничего, что полагалось бы и потому было ожидаемо, не случилось.
(6)Уже через несколько минут новый учитель оседлал первую парту — лицом к классу, ногу на скамью, и, раскрыв томик Горького, стал неторопливо и вразумительно читать по нему очерк о Льве Толстом.
(7)Мы, что называется, оторопели. (8)Оторопели прежде всего от непривычности проявленного к нам доверия: можно слушать, можно и отключиться. (9)В классе повисла абсолютная тишина. (10)3ахватила сама увлекательность такого труда — только слушать, а не записывать, и не напрягаться для ответов, не тосковать от обязательности запоминания. (11)А ещё захватила магия звучащего мастерского литературного слова, которое в исполнении чтеца как будто разогревало воздух, погружало нас, слушающих, в гипнотическую словесную ауру.
(12)Добавлю, что весьма непростая эта литературная вязь была адресована нам без скидок на нашу возможную неготовность оценить её по достоинству. (13)Тем не менее, слушайте, тянитесь, верьте в себя — это теперь принадлежит и вам тоже!
(14)Так можно было понять, да так и хотелось понимать происходящее.
(15)В очерке Горького много таких деталей, таких живых и точных описаний, что Толстой делается буквально видимым. (16)Учитель верно рассчитал, что если захотеть заразить образом живого Толстого без лишних, как говорится, слов, то надо озвучить слова, расставленные на бумаге Максимом Горьким, исполненные тогда ещё, когда великий Лев был жив или сразу после того, как он ушёл...
(17)В центре нищей и хулиганистой Марьиной Рощи, в оторопевшем от предложенных ему гуманитарных горизонтов классе, сплошь состоящем из всегда голодных, обношенных и при этом, конечно, искрящихся тайным подростковым зовом непременно состояться ребятишек, в таком вот классе звучал удивительный текст об удивительном их соотечественнике. (18)«Видел я его однажды так, как, может быть, никто не видел: шёл к нему в Гаспру берегом моря и под имением Юсупова, на самом берегу, среди камней, заметил его маленькую, угловатую фигурку, в сером, помятом тряпье и скомканной шляпе. (19)Сидит, подперев скулы руками, — между пальцев веют серебряные волосы бороды, — и смотрит вдаль, в море, а к ногам его послушно подкатывают, ластятся зеленоватые волнишки, как бы рассказывая нечто о себе... (20)В задумчивой неподвижности старика почудилось нечто вещее, чародейское, углублённое во тьму под ним, пытливо ушедшее вершиной в голубую пустоту над землёй, как будто это он — его сосредоточенная воля — призывает и отталкивает волны, управляет движением облаков и тенями, которые словно шевелят камни, будит ил... (21)Не изобразить словом, что почувствовал я тогда; было на душе и восторженно и жутко, a потом всё слилось в счастливую мысль: "Не сирота я на земле, пока этот человек есть на ней!"
(22)Не сиротами были и мы, потому что был этот человек.
(23)Сан Саныч пронзил нас Толстым — с помощью горьковского текста...
(24)Позже нашу школу сделали "с математическим уклоном". (25)К тому времени класс Александра Александровича Титова давно с ней распрощался (26)Он и не вписался бы в неё, поскольку сложился в конце концов образцово гуманитарным. (27)И не могло быть иначе. (28)Мы становимся теми, кто нас учит.

(По Д. Орлову)

Показать текст целиком

В мире существует бесчисленное множество литературных произведений, которые могут подарить нам невероятный мир приключений и удивительных открытий. Однако с детства приручить ребенка к чтению очень трудно, и только настоящий учитель может сделать это.

Каким должен быть истинный учитель? Именно такую проблему поднимает Д. К. Орлов в своем тексте. Данная проблема, несомненно, актуальна, особенно для младшего поколения школьников, жизнь которых только начинается и оттого, насколько сильно учитель привьет любовь к какому-либо предмету, зависит будущее маленького человека.

Свое отношение к данной проблеме автор показывает, приводя в пример историю из своей жизни. Новый учитель не стал работать по давно известной и никому не интересной программе – Сан Саныч вдохновенно и увлекательно начал читать очерк о Толстом, донося до детей магию «…звучащего мастерского литературного слова…». Не делая «скидок» на возраст ребят, он словно говорил им: «…слушайте, тянитесь, верьте в себя — это теперь принадлежит и вам тоже!» Именно любовь учителя к своему предмету, в последствие, разбудило интерес ребят к гуманитарным наукам.

Д. К. Орлов наталкивает нас на мысль о том, что люди становятся теми, кто их учит. Учитель может оказывать огромное влияние на умы подрастающего поколения, и поэтому он должен постараться привить любовь к хорошим

Открой безлимитный доступ к 3 000 эссе и читай их в полном объёме

Доступ будет предоставлен на год.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 3 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 2 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 1 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 2 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 2 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 2 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 21 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Ва­си­ли­на, вы мо­ло­дец, всё сде­ла­ли так, как по­ла­га­ет­ся при на­пи­са­нии со­чи­не­ния. Од­на­ко сто­ит ещё об­ра­тить вни­ма­ние на ошиб­ки!!! Успе­хов Вам и выс­ше­го ре­зуль­та­та на эк­за­мене!!!
1 320 726
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель