Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Пунктуационная
Вводное словосочетание, ставим запятую
Речевая
... более правильного ЧЕГО? Речевая недостаточность
Пунктуационная
Вводное предложение, ставим запятую
Пунктуационная
Деепричастный оборот, ставим запятую
Пунктуационная
Деепричастие, ставим запятую
Грамматическая
Б.М. Бим-Бад (именительный падеж) вспоминает...
Грамматическая
Михаила Папуша
Пунктуационная
Запятая перед придаточным предложением в составе сложноподчинённого
Орфографическая
фортепИано (см. 7 предложение)
Речевая
... хочет ЧТО? - речевая недостаточность
Речевая
Лишнее выражение
Орфографическая
... играть ТАК ЖЕ, КАК
Орфографическая
компОзиторы
Орфографическая
... не выбИрают Корень БИР, так как за ним следует суффикс А
Речевая
Речевая ошибка, не нужно ''на это''
Пунктуационная
Автор говорит: (двоеточие)
Комментарий к фрагменту
Цифры предложений НЕ ставим!
Речевая
Лишнее слово
Пунктуационная
ВСЕГДА обособляем оборот НЕСМОТРЯ НА... - ставим запятую перед этим оборотом и после него
Речевая
Лишнее слово
Орфографическая
... хочу ЧТО СДЕЛАТЬ? обратиТЬся
Стилистическая
Стиль - разговорное ''ловит''
Пунктуационная
Деепричастный оборот ''указывая на немца'' = выделяем запятыми с обеих сторон
Орфографическая
ПлеННый - две НН
Орфографическая
Сашка - имя собственное, пишем с заглавной (большой буквы)
Логическая
Логика - сделал выбор - и знал.. Здесь и пунктуационная ошибка, ставим запятую перед И
Речевая
Лишнее
Пунктуационная
Деепричастие СКАЗАВ - выделяем запятыми с обеих строн
Стилистическая
Разговорное
Пунктуационная
Запятая после придаточного предложения (как велит сердце) в составе сложноподчинённого
Речевая
КТО отвергает? Речевая недостаточность
Речевая
Речевая недостаточность - жалеет ЧТО? КОГО? О ЧЁМ?
Орфографическая
ЖАлеет = жАлость
Пунктуационная
Ставим запятую- таким образом, ....
Орфографическая
Вера - имя собственное - с заглавной (большой буквы)
Пунктуационная
Обособленно обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, ставим запятую
Грамматическая
Нарушен грамматический ряд однородных членов
Комментарий к фрагменту
Что-то не закончили писать....
Русский язык
13 из 24
17:37, 21 мая 2016

(1)Выбирать или не выбирать? (2)Встречал я людей, которые не желают тратить на разрешение бытийных загадок ни времени, ни сил.

«(3)Мы живём, чтобы жить. (4)И жить, не омрачая череду наших дней трудными размышлениями. (5)Будем жить, как живётся, как все живут, как получится...» (6)Такие люди не хотят тратить приятно длящегося своего существования ни на что, выходящее за круг усилий по его поддержанию!

(7)Известный психотерапевт Михаил Папуш замечает: «Из тех, кто учится играть на фортепиано, лишь немногие хотят научиться играть хорошо. (8)Гораздо больше тех, кто, по тем или иным причинам, хочет играть «хоть как-нибудь». (9)Это не только про фортепиано. (10)Это про жизнь. (11)Или жизнь проще игры на фортепиано? (12)Есть немало людей, разнообразие жизненного репертуара которых сводится к чередованию «Чижика-пыжика» и «Собачьего вальса», оставляя «Танец маленьких лебедей» в области недосягаемой мечты о «высоком».

(13)Многие ли хотят хорошо жить, если отличать желание хорошо жить от желания, чтобы хорошо жилось?»

(14)Но наряду с такими «существователями» есть и те, кто напряжённо ищет истину. (15)Как педагогу, мне довелось встречать молодых людей, жаждущих ясного и чёткого ответа на вопрос о высших ценностях жизни. (16)О ценностях, позволяющих отличать добро от зла и выбирать лучшее и достойнейшее.

(17)Мы не можем не выбирать. (18)В самой сердцевине культуры лежит установление различий между знанием, ошибкой и заблуждением, между истиной и ложью.

(19)Как показывают эксперименты современных психологов, группа делает более решительный выбор, чем выбор любого члена группы, опрашиваемого по отдельности. (20)Причина этого в том, что принятие решений всегда основано на принятии некой ответственности.

(21)Высказывая мнение от своего имени, человек взвешивает последствия, принимает на себя ответственность. (22)А когда принимает решение группа, происходит рассредоточение, растекание ответственности. (23)Никто не возражал бы против свободы выбора, если бы не ответственность. (24)Страх ошибиться — страх ответственности за решение.

(25)Ошибка — неотъемлемый атрибут действия и бездействия. (26)Эффективность действий зависит от способности человека предупреждать, находить и исправлять ошибки. (27)Обучение и воспитание во многом предстает как профилактика и исправление ошибок.

(28)Умный человек знает, как легко ошибиться. (29)Поэтому он заботится о подтверждении своих мыслей и прислушивается к доводам других. (30)Неразумный же человек, напротив, исходит из весьма простого принципа, что ему одному известна истина. (31)Из этого ему нетрудно заключить, что все, кто не разделяет его мнений, ошибаются.

(32)Люди умные и рассудительные, обсуждая какой-либо спорный вопрос, должны воздерживаться от суждений, пока не подтвердят правоту дела, которое они защищают. (33)Необходимо защищать истину подобающим ей оружием, которым не сумеет воспользоваться ложь: это оружие — ясные и основательные доводы.

(34)Итак, чтобы происходил осознанный выбор самостоятельного человека, нужно научить его не бояться выбирать, думать и пробовать, делать и наблюдать за результатами.

(35)Давайте скажем себе: «Раз уж нам довелось жить, сделаем жизнь достойной. (36)А достойна жизнь ответственная. (37)Не бойтесь выбирать, не страшитесь самостоятельной мысли!»

(По Б. Бим-Баду *)

* Борис Михайлович Бим-Бад (род.в 1941 г.) — российский педагог, действительный член (академик) Российской академии образования. Доктор педагогических наук, профессор.

Показать текст целиком

К великому сожалению многие из-за ответственности решения боятся делать выбор в сторону  более правильного.  

Как говорит автор "некоторые люди не желают тратить на разрешение бытийных загадок ни времени, ни сил". Анализируя это российский педагог выдвигает для всеобщего обозрения проблему выбора.

 

Рассуждая Б. Бим-Баду вспоминает слова психотерапевта Михаила Папуш, который замечал, что из тех кто учится игре на фортепьяно, мало кто хочет хорошо играть, больше людей хочет "хоть как-нибудь". Этим воспоминанием автор отмечает, что многие люди, боясь ошибки, не стремятся играть также, как играли великие компазиторы. Также и в жизни люди не выберают лучшего.  На это автор говорит  "(25)Ошибка — неотъемлемый атрибут действия и бездействия. (26)Эффективность действий зависит от способности человека предупреждать, находить и исправлять ошибки. "

Позиция автора интуитивно понятна. Профессор говорит, что несмотря на страх перед ошибкой, нужно сделать правильный выбор. Также отмечает, что умный человек позаботится о

Открой безлимитный доступ к 3 000 эссе и читай их в полном объёме

Доступ будет предоставлен на год.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 3 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 1 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 1 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 0 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 0 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 1 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 13 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Про­ана­ли­зи­руй­те, по­жа­луй­ста, до­пу­щен­ные ошиб­ки, сде­лай­те со­от­вет­ству­ю­щие вы­во­ды и будь­те вни­ма­тель­ны на эк­за­мене!
1 325 532
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель