Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Пунктуационная
Прямая речь не оформлена, поэтому неправильно употребили личное местоимение ''нам'', соответственно, здесь и грамматико-речевой недочёт
Речевая
...раскрыть любовь- лексическая несочетаемость
Комментарий к фрагменту
Не нужно указывать номера предложений!
Комментарий к фрагменту
Не указываем номера предложений!!!
Комментарий к фрагменту
Лексическая несочетаемость ''преподавать науку''... - преподают предметы, дисциплины... , науку изучают
Грамматическая
...интерес К ЧЕМУ? (к кому?) увлечение ЧЕМ? (кем?) уважение К ЧЕМУ? (к кому?) Неправильное управление глаголов и нарушение ряда однородных членов
Фактическая
Учителя имеют либо среднее специальное, либо высшее образование
Логическая
ЛОГИКА???!!! Как это неважно, если Вы дальше пишете - ''ИСКРЕННЕЕ желание научить''...???!!!
Орфографическая
... Чем? - искреннИМ желаниЕМ
Пунктуационная
Нет запятой при обособленном обстоятельстве (деепричастный оборот)
Грамматическая
... ''обращаясь'' (что делая?) деепричастие несовершенного вида..., ''сможем'' (что сделаем?) глагол совершенного вида - ошибка в нарушении употребления видовых категорий.
Речевая
Выбор слова!
Речевая
Просторечие!
Орфографическая
... из которЫХ - окончание относительного местоимения в форме родительного падежа, множественного числа - ЫХ
Стилистическая
Разговорное, правильно - ХОТЯ
Фактическая
ФонВизин
Речевая
Нужно было написать в кавычках ''педагогическая плеяда''
Стилистическая
Стиль!
Речевая
Повтор!
Комментарий к фрагменту
Этика! Имя - отчество употребляют по отношению к близким или родным людям. А здесь - великий поэт - Александр Сергеевич Пушкин.
Логическая
Что значит ''по-разному'' (воплощённый)? Во что воплощённый?
Речевая
Выбор слова!
Логическая
Здесь нужно переставить предложения местами: В заключение хотелось бы сказать, что быть учителем - задача..., педагог - творец,...
Стилистическая
Стиль!
Грамматическая
Нарушена граница предложения, ставим запятую после слова ''художник''
Пунктуационная
Нет запятой перед союзным словом ''насколько'', перед придаточным предложением изъяснительным в составе сложноподчинённого. Здесь и орфографическая ошибка - ОТТОГО = потому - пишем слитно
Речевая
''шедевр'' и ''произведение'' здесь нужно взять в кавычки, так как эти слова вы употребляете в переносном смысле
Орфографическая
Невзирая на...- производный предлог - ''НЕ'' всегда слитно
Речевая
Неверный выбор слова с точки зрения стиля, ''тьма'' - здесь просторечие
Речевая
... не должен забывать об... идее ... - ЧТО за основная своя''идея''?
Речевая
Что значит ''не отклоняться от направления''? От какого ''направления''?! Как не ''отклоняться''?!
Речевая
Неточный выбор слова; лучше - ''выбранного'' направления
Русский язык
13 из 24
Автор : Анастасия
12:54, 18 января 2017

(1)Александра Ивановна… (2)Может быть, любовь к первой учительнице, если вам на нее повезло, так же необходима и естественна, как и первая любовь вообще?(3)Вспоминая свои чувства к Александре Ивановне, я думаю, что в моей любви к ней каким-то образом нераздельно слились два чувства – любовь к ней именно, такому человеку, каким она была, и любовь к русской литературе, которую она так умело нам раскрывала.(4)Она почти каждый день читала нам что-нибудь из русской классики или несколько реже что-нибудь из современной, чаще всего антифашистской литературы.(5)Осталось в памяти чтение. «Капитанской дочки» Пушкина, как минуты сладчайших переживаний. (6)Если в области духа есть чувство семейного уюта, то я его впервые испытал во время чтения этой книжки, когда в классе стояла мурлыкающая от удовольствия тишина.(7)Помню, Александра Ивановна заболела, и ее три дня заменяла другая учительница. (8)На последнем уроке она пыталась продолжать чтение «Капитанской дочки», но как только мы услышали ее голос, нас охватили ужас и отвращение.(9)Это было совсем, совсем не то! (10)Видно, она и сама это почувствовала, да и ребята в классе расшумелись с какой-то искусственной злой дерзостью. (11)Она закрыла книгу и больше не пыталась нам ее читать.(12)Сейчас трудно сказать, почему мы с такой силой почувствовали чужеродность ее чтения. (13)Конечно, тут и любовь к нашей учительнице, и привычка слышать именно ее голос сказались. (14)Но было и еще что-то. (15)Этим препятствием была сама временность пребывания этой учительницы с нами. (16)Книга нам рассказывала о вечном, и сама Александра Ивановна воспринималась как наша вечная учительница, хотя, конечно, мы понимали, что через год или два ее у нас не будет. (17)Но мы об этом не задумывались, это было слишком далеко.(18)Недавно, читая записки Марины Цветаевой «Мой Пушкин», я вспомнил наши чтения «Капитанской дочки» и удивился несходству впечатлений. (19)Мятежную душу будущего поэта поразил в этой книге Пугачев, он показался ей таинственным, заманчивым, прекрасным. (20)Меня же, как сейчас помню, больше всего поражал и радовал в этой книге Савельич. (21)Не только меня, я уверен, и весь класс.(22)В образе Савельича Пушкин устроил себе пир, который не всегда мог позволить себе в жизни. (23)Тут преданность выступает во всех обличиях. (24)Величайшее чувство, красоту которого Пушкин столько раз воспевал в стихах. (25)И вот эта идея преданности с неожиданной силой погружала нас в свой уют спокойствия и доверия. (26)Идея преданности самой идее, которая, по-видимому, из-за отсутствия других воплощений высоких человеческих страстей развивалась в нас с трагической (о чем мы не ведали), а иногда и уродливой (о чем мы тем более не ведали) силой.(27)Может быть, именно поэтому чтение «Капитанской дочки» производило тогда такое сладостное, такое неизгладимое впечатление. (28)Именно поэтому мы оттолкнули (чуть-чуть уродство) попытку другой учительницы продолжать чтение Александры Ивановны .По Ф. Искандеру

Показать текст целиком

  Ф. Искандер, вспоминая своё школьное прошлое, поднимает проблему влияния учителя на формирование внутреннего мира подрастающего поколения.

Автор, вспоминая о своих чувствах к Александре Ивановне, своей первой учительнице, говорит, что в его любви к ней каким-то образом нераздельно слились два чувства — любовь к ней именно, такому человеку, каким она была, и любовь к русской литературе, которую она так умело нам раскрывала (предл. 3). Особым воспоминанием в памяти Фазиля Искандера осталось чтение «Капитанской дочки» Пушкина, «как минуты сладчайшего переживания» (предл. 5).

Позиция автора довольно ясна: учитель, увлечённый своим делом, искренне желающий познакомить детей с наукой, которую преподает, в благодарность за свои старания будет видеть на лицах учеников неподдельный интерес, увлечение и уважение. Действительно, я не могу не согласиться с позицией автора. Очень важно, конечно, чтобы учитель был образованным человеком, хорошо разбирался в своём предмете и умел его донести до ученика. Но не важно быть добрым и отзывчивым учителем, любить детей и выражать это чувство искреннем желании научить.

Обращаясь к литературе мы сможем найти множество примеров, иллюстрирующих как образцовых, настоящих учителей, так и таких, о которых без слёз не рассказать. В комедии Фонвизина «Недоросль» мы можем найти несколько примеров горе-учителей. По сюжету комедии госпожа Простакова нанимает для своего любимого сына Митрофанушки нескольких «учителей», один из который и вовсе кучер,

Открой безлимитный доступ к 3 000 эссе и читай их в полном объёме

Доступ будет предоставлен на год.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 2 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 1 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 1 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 1 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 13 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Ана­ста­сия, про­чи­тай­те своё со­чи­не­ние с на­ши­ми ком­мен­та­ри­я­ми оши­бок. Вам есть ещё над чем ра­бо­тать. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на ком­мен­ти­ро­ва­ние про­бле­мы по тек­сту, Ва­ша за­да­ча - убе­ди­тель­но ар­гу­мен­ти­ро­вать про­бле­му, опи­ра­ясь на ци­та­ты. Сле­ди­те, по­жа­луй­ста, за ло­ги­кой и ре­чью при вы­ра­же­нии мыс­лей, со­блю­дай­те стиль из­ло­же­ния, близ­кий к ху­до­же­ствен­но­му. Пи­ши­те боль­ше со­чи­не­ний, тре­ни­руй­тесь, не от­ча­и­вай­тесь, и у Вас всё по­лу­чит­ся, на эк­за­мене Вам по­ста­вят вы­со­кий балл. Успе­хов!
1 317 708
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель