Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Грамматическая
Правильно: отличАть - глагол в форме несовершенного вида
Комментарий к фрагменту
Не нужно ставить много вопросов, так как на них нужно отвечать в сочинении
Фактическая
Эйдельман
Пунктуационная
Это не сравнение, нет запятой
Комментарий к фрагменту
Эйдельман
Речевая
Сравнивает с чем? Речевая недостаточность
Грамматическая
Неправильно построенное предложение...Описывая ЧТО? КАК это ''описывать в двух годах''???!!! Здесь ещё и фактическая ошибка - где это про ''два разных года'' в тексте?
Логическая
ЛОГИКА?! Какими цитатами? + факт.
Пунктуационная
Нет запятой
Речевая
... о КАКОМ ''милом и прекрасном''?
Комментарий к фрагменту
Это не контекстные антонимы
Орфографическая
О неустойчивости
Речевая
Выбор слова ''неустойчивость'' - что значит - ''неустойчивость понятия''?
Орфографическая
... с ответсТвенностью
Логическая
Логика?! Не ясно, ЧТО подтверждает цитата?
Речевая
... ЧТО с ''близким человеком'', КАК ЭТО - раз и навсегда?!
Комментарий к фрагменту
ЭЙдельман
Пунктуационная
Перед ''глядя'', перед деепричастным оборотом - запятая
Речевая
Повтор ''ЭТО''
Орфографическая
СмЯтения
Логическая
Логика?
Речевая
Неправильный выбор слова
Логическая
Логика?! Разве друзей нужно ИСКАТЬ?
Речевая
Речевая недостаточность - КОГО не бросит? КОГО поддержит? + логика - ''не даст угаснуть'' - КОМУ?!
Русский язык
12 из 24
Автор : Анна
12:16, 22 марта 2017

1)Вильгельм, прочти свои стихи, 
Чтоб мне заснуть скорее. 
1814 

(2)Скажи, Вильгельм, не то ль и с нами было, 
Мой брат родной по музе, по судьбам? 
1825 

(3)Какие разные оценки одного человека — одним и тем же, дружеским, пером! 

(4)Где истина? (5)В каком году? 

(6)[...]... 

(7)0днажды в невесёлый час Вильгельм Кюхельбекер напишет мужу старшей сестры, известному учёному и педагогу Григорию Глинке, что в Лицее всё ему немило, что друзей нет и дел нет. (8)Родственник отвечал: «...жалею вместе с тобою о твоих неудачах», советовал крепче приналечь на науки, но винил и самого Кюхлю: 

(9)«Ты напрасно надеешься найти друзей между ветрениками твоих лет, не созрев пока сам для чувства дружбы. (10)Вообще старайся воспользоваться золотою порой молодости твоей, занимаясь исключительно науками, в которых благо жизни нашей; не упускай притом из виду будущего своего назначения в обществе и сделай себя достойным его. (11)Не плачь обо всём и во всякое время; плаксивое лицо, точно как и слишком грустное расположение духа, нимало не сочетается с юношеским возрастом. (12)Привыкнув на все вещи смотреть с худой стороны, ты поневоле будешь несчастлив. (13)Верь также мне, что мы во всех почти случаях жизни сами бываем орудием собственного нашего счастия или злоключения». 

(14)Да Кюхельбекер и сам в другую минуту назовёт друзей «милыми и прекрасными». 

(15)Так и будет впредь: дружба и насмешка, дружба и безжалостная эпиграмма. (16)Кюхля вызовет Пушкина стреляться; от насмешек над своей долговязой, нескладной фигурой придёт в отчаяние; однажды кинется топиться в Царскосельский пруд — его вытащат и будут любить, как и прежде любили, удивляясь сочетанию вдохновения, таланта и страшных несообразностей. (17)Любя, станут снова издеваться, мириться... 

(18)Тот, кто будет читать об этой дружбе, не сможет не задуматься: а как же у нас всё было и будет? (19)И почему порою именно так, как у первых лицеистов? (20)И отчего не так? 

(21)Важно ли, в каком веке были молоды и состарились былые одноклассники? (22)Важно ли, горят у них в классной комнате электрические лампочки или свечи? (23)Носят ли джинсы или камзолы, треуголки? (24)Конечно, разница веков нам небезразлична. (25)Конечно, каждая эпоха имеет свой неповторимый голос и стиль... (26)Но сколько здесь общего! (27)Разве они, юные прадеды, не любили, как правнуки, не мечтали, не умирали? (28)Разве мы, современники космических ракет и теперь уже цифрового телевидения, не нашли бы, о чём поговорить, о чём спросить тех ребят, а они — нас? 

(29)Глядя на себя и своих друзей как бы со стороны, «через другой век», через дела, мысли и документы давно ушедших людей, мы вдруг замечаем то, что вблизи, вплотную, было почти неразличимо... 
(По Н. Я. Эйдельману*)

Показать текст целиком

Что такое дружба? Почему так важно отличить дружбу от товарищества? Правда ли что для дружбы необходимо "созреть"? Над этими вопросами заставляет задуматься Н.Я. Эдельман.

Автор рассуждает о дружбе, как об очень серьезном чувстве. Не зря Н.Я. Эдельман сравнивает это понятие, описывая в двух разных годах. Он пытается найти истину, доказывая несколько точек зрения различными примерами и цитатами известных людей. С одной стороны, литературовед говорит о дружбе, как о милом и прекрасном. С другой стороны, автор говорит о том, как необходимо отличать дружбу от товарищества, приводя к слову "дружба" контекстные антонимы: "дружба-насмешка", "дружба-эпиграмма", тем самым говоря об неустойчивости этого понятия.

Позиция автора ясна и понятна. Писатель считает, что дружба - это чувство, к которому нужно относиться с

Оплати и читай ВСЕ сочинения и эссе

✅   Доступ будет предоставлен на год!

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 1 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 0 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 1 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 1 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 1 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 12 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Ан­на, со­чи­не­ние сум­бур­ное. При фор­му­ли­ров­ке про­бле­мы Вы по­ста­ви­ли ТРИ во­про­са, при этом са­ми ис­пы­та­ли за­труд­не­ние при её ком­мен­ти­ро­ва­нии (у Вас раз­лич­ные во­про­сы) -( К-1). Ав­тор­ская по­зи­ция, оче­вид­но, за­клю­ча­ет­ся в от­ве­те на пер­вый во­прос, так­же и Ва­ше со­гла­сие с ав­то­ром ему "по­свя­ще­но". Ар­гу­мен­та­ция соб­ствен­но­го мне­ния по про­бле­ме - об ис­тин­ной друж­бе... В даль­ней­шем ста­рай­тесь бо­лее чёт­ко фор­му­ли­ро­вать про­бле­му, сле­ди­те за ло­ги­кой из­ло­же­ния, ре­че­вым и грам­ма­ти­че­ским стро­ем ре­чи, по­вто­ри­те пра­ви­ла ор­фо­гра­фии и пунк­ту­а­ции.
1 080 882
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель