Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Грамматическая
Пропуск предлога О (возможно, это описка)
Грамматическая
(О) - жадностИ (в предложном падеже!)
Речевая
Это предложение правильно построено, но прочитайте предыдущее и сравните с данным - повтор слов и смысловой повтор - дважды написали одно и то же. Здесь из двух предложений нужно было составить одно. Например: Рассуждая о ...., автор выдвигает ... проблему...
Грамматическая
Неверное употребление предлога. Об - перед гласной буквой - О - перед согласной - О Мише, но, например, об Удаче
Пунктуационная
Не выделен деепричастный оборот с обеих сторон -''который, имея....еды,''
Грамматическая
Здесь две ошибки: повтор относительного местоимения КОТОРЫЙ (речевая ош.) и нарушение границы придаточного предложения в составе сложноподчинённого (грамматическая ош.) - нужно ставить запятую. а не точку после ''соседями''...
Орфографическая
БолЬшинство
Речевая
Повтор слов ''людьми'', можно второе слово вообще не употреблять - просто с ''окружающими'' (будет понятно, что это и есть люди, эдесь наблюдается плеоназм)
Орфографическая
вАРЬЕТЕ
Грамматическая
Где (неверно - на котором)
Пунктуационная
Горлум - подлежащее, сказуемое - есть пример, запятая не нужна
Грамматическая
Делиться ЧЕМ...
Русский язык
17 из 24
00:43, 22 мая 2015

(1)Шла война, на которую мы, шестнадцатилетние мальчишки, пока ещё не попали. (2)Время было голодное. (3)По студенческим карточкам нам давали всего по четыреста граммов хлеба. (4)А между тем даже сливочное масло, окорок, яйца, сметана существовали в нашей комнате в общежитии — в тумбочке Мишки Елисеева, отец которого работал на складе и каждое воскресенье приходил к сыну и приносил свежую обильную еду. (5)На Мишкиной тумбочке висел замок. (6)Мы даже не подходили к ней: неприкосновенность чужого замка вырабатывалась у человека веками и была священна во все времена, исключая социальные катаклизмы — стихийные бунты или закономерные революции. (7)Как-то зимой у нас получилось два выходных дня, и я решил, что пойду к себе в деревню и принесу каравай чёрного хлеба. (8)Ребята меня отговаривали: далеко — сорок пять километров, на улице стужа и возможна метель. (9)Но я поставил себе задачу принести ребятам хлеб. (10)Утром, несмотря на разыгравшуюся метель, я добрался до родительского дома. (11)Переночевав и положив драгоценный каравай в заплечный мешок, я отправился обратно к своим друзьям в студёном, голодном общежитии. (12)Должно быть, я простудился, и теперь начиналась болезнь. (13)Меня охватила невероятная слабость, и, пройдя по стуже двадцать пять километров, я поднял руку проходящему грузовику. — (14)Спирт, табак, сало есть? — грозно спросил шофёр. — (15)Э, да что с тобой разговаривать! — (16)Дяденька, не уезжайте! (17)У меня хлеб есть. (18)Я достал из мешка большой, тяжёлый каравай в надежде, что шофёр отрежет часть и за это довезёт до Владимира. (19)Но весь каравай исчез в кабине грузовика. (20)Видимо, болезнь крепко захватила меня, если даже само исчезновение каравая, ради которого я перенёс такие муки, было мне уже безразлично. (21)Придя в общежитие, я разделся, залез в ледяное нутро постели и попросил друзей, чтобы они принесли кипятку. — (22)А кипяток-то с чем?.. (23)Ты из дома-то неужели совсем ничего не принёс? (24)Я рассказал им, как было дело. — (25)А не был ли похож тот шофёр на нашего Мишку Елисеева? — спросил Володька Пономарёв. — (26)Был, — удивился я, вспоминая круглую красную харю шофёра с маленькими серыми глазками. — (27)А ты как узнал? — (28)Да все хапуги и жадюги должны же быть похожи друг на друга! (29)Тут в комнате появился Мишка, и ребята, не выдержав, впервые обратились к нему с просьбой. (З0)Видишь, захворал человек. (31)Дал бы ему хоть чего-нибудь поесть. (32)Никто не ждал, что Мишку взорвёт таким образом: он вдруг начал орать, наступая то на одного, то на другого. — (ЗЗ)Ишь, какие ловкие — в чужую суму-то глядеть! (34)Нет у меня ничего в тумбочке, можете проверить. (З5)Разрешается. (36) При этом он успел метнуть хитрый взгляд на свой тяжёлый замок. (37) Навалившаяся болезнь, страшная усталость, сердоболие, вложенное матерью в единственный каравай хлеба, бесцеремонность, с которой у меня забрали этот каравай, огорчение, что не принёс его, забота ребят, бесстыдная Мишкина ложь — всё это вдруг начало медленно клубиться во мне, как клубится, делаясь всё темнее и страшнее, июльская грозовая туча. (38)Клубы росли, расширялись, застилали глаза и вдруг ударили снизу в мозг тёмной волной. (39)Говорили мне потом, что я спокойно взял клюшку, которой мы крушили списанные тумбочки, чтобы сжечь их в печке и согреться, и двинулся к тумбочке с замком. (40)Я поднял клюшку и раз, и два, и вот уже обнажилось сокровенное нутро «амбара»: покатилась стеклянная банка со сливочным маслом, кусочками рассыпался белый-белый сахар, сверточки побольше и поменьше полетели в разные стороны, на дне под свёртками показался хлеб. — (41)Всё это съесть, а тумбочку сжечь в печке, — будто бы распорядился я, прежде чем лёг в постель. (42)Самому мне есть не хотелось, даже подташнивало. (43)Скоро я впал в забытьё, потому что болезнь вошла в полную силу. (44)Мишка никому не пожаловался, но жить в нашей комнате больше не стал. (45)Его замок долго валялся около печки, как ненужный и бесполезный предмет. (46)Потом его унёс комендант общежития. (По В. Солоухину) Солоухин Владимир Алексеевич (1924-1997 гг.) — русский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы». В наследии писателя особое место занимает автобиографическая проза, в которой автор осмысляет историю России XX века.

Показать текст целиком

 Автор данного текста рассуждает худшем качестве человека - жадность.  В данном тексте выдвигается на всеобщее обсуждение проблема людской жадности.
Чтобы привлечь внимание читателя к данной проблеме , Солоухин Владимир Алексеевич рассказывает об Мише Елисееве, который имея в тумбочке много различной еды , не хотел делиться со своими соседями. Которые ,в свою очередь, голодали.
Автор озабочен тем,что болишинство люде

Открой безлимитный доступ к 3 000 эссе и читай их в полном объёме

Доступ будет предоставлен на год.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 1 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 1 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 1 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 2 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 2 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 1 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 17 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Да­ни­ла, про­бле­му, в об­щем-то, Вы сфор­му­ли­ро­ва­ли, од­на­ко сла­бо про­ком­мен­ти­ро­ва­ли её по тек­сту, ав­тор­скую по­зи­цию Вы так­же в це­лом от­ра­зи­ли со­глас­но за­яв­лен­ной Ва­ми про­бле­ме. Не за­бы­вай­те о струк­ту­ре со­чи­не­ния, важ­но, чтобы бы­ло и вступ­ле­ние (К-5). Ка­че­ство ра­бо­ты "по­стра­да­ло" из-за до­пу­щен­ных Ва­ми оши­бок (см.вы­ше ком­мен­та­рий к каж­дой). Будь­те вни­ма­тель­ны!
1 320 965
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель