Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Орфографическая
Начало предложения с заглавной (большой) буквы: Текст....
Пунктуационная
Лишняя запятая, нет условий для выделения обстоятельства, то есть не нужна запятая после слова ''вещей''
Пунктуационная
КАК следствие, - запятая после слова ''следствие'', в данном случае - вводная конструкция
Пунктуационная
Нужна запятая перед следующим простым предложением (перед И) в составе сложносочинённого
Речевая
Речевой недочёт -''поколения зачитывали''
Пунктуационная
Нет запятой перед И в составе сложносочинённого предложения
Речевая
Повтор УЖЕ
Пунктуационная
Но, с другой стороны, ... выделяем запятыми с обеих сторон вводное слово
Фактическая
Странное предложение, что значит - не сталкивались с такой проблемой? С какой? У них не было выбора книги? ....
Орфографическая
Молодёжь - ед.число, жен.род. - ОНА
Пунктуационная
Нет запятой перед КАК
Логическая
Непонятно. о чём предложение....Что значит, выбирая ''из чего угодно'', можем выбрать любое?!? Непонятно, ЧТО из ЧЕГО ''не так много стоит''???!!!
Логическая
Вчитайтесь! Что значит, ''отклоняемся... от предназначения''....???
Речевая
Правильно: закоСНЕнелые
Речевая
Выбор слова ''попал''
Пунктуационная
Нет запятой перед КАК - перед придаточным изъяснительным в составе сложноподчинённого предложения; речевая ошибка - повтор местоимения Я - Я
Грамматическая
Однородные члены должны стоять в той же форме, что и обобщающие слова
Пунктуационная
Нет запятой перед КАК - перед следующим простым предложением в составе сложного
Грамматическая
Парцелляция, нужна запятая; здесь и речевая ошибка.
Речевая
Неверный выбор слова ''оценив'', отсюда неясность, ЧТО имеется в виду - цена или понимание хотя бы одного произведения
Русский язык
12 из 24
16:05, 23 мая 2015

(1)На меня самое сильное впечатление производят сны, в которых поднимается далёкое детство и в неясном тумане встают уже не существующие лица, тем более дорогие, как всё безвозвратно утраченное. (2)Я долго не могу проснуться от такого сна и долго вижу живыми тех, кто давно уже в могиле. (3)И какие всё милые, дорогие лица! (4)Кажется, чего бы не дал, чтобы хоть издали взглянуть на них, услышать знакомый голос, пожать их руки и ещё раз вернуться к далёкому-далёкому прошлому. (5)Мне начинает казаться, что эти молчаливые тени чего-то требуют от меня. (6)Ведь я стольким обязан этим бесконечно дорогим для меня людям... (7)Но в радужной перспективе детских воспоминаний живыми являются не одни люди, а и те неодушевлённые предметы, которые так или иначе были связаны с маленькой жизнью начинающего маленького человека. (8)И сейчас я думаю о них, снова переживая впечатления и ощущения детства. (9)В этих немых участниках детской жизни на первом плане всегда, конечно, стоит детская книжка с картинками... (10)И это была та живая нить, которая выводила из детской комнаты и соединяла с остальным миром. (11)Для меня до сих пор каждая детская книжка является чем-то живым, поскольку она пробуждает детскую душу, направляет детские мысли по определённому руслу и заставляет биться детское сердце вместе с миллионами других детских сердец. (12)Детская книга - весенний солнечный луч, который заставляет пробуждаться дремлющие силы детской души и вызывает рост брошенных на эту благодарную почву семян. (13)Дети, благодаря этой книжке, сливаются в одну громадную духовную семью, которая не знает этнографических и географических границ. (14)3десь мне придётся сделать небольшое отступление именно по поводу современных детей, у которых приходится сплошь и рядом наблюдать полное неуважение к книге. (15)Растрёпанные переплёты, следы грязных пальцев, загнутые углы листов, всевозможные каракули на полях -одним словом, в результате получается книга-калека. (16)Трудно понять причины всего этого, и можно допустить только одно объяснение: нынче выходит слишком много книг, они значительно дешевле и как будто потеряли настоящую цену среди других предметов домашнего обихода. (17)У нашего поколения, которое помнит дорогую книгу, сохранилось особенное уважение к ней как к предмету высшего духовного порядка, несущего в себе яркую печать таланта и святого труда. (По Д. Мамину-Сибиряку) Мамин-Сибиряк Дмитрий Наркисович (1852-1912) - писатель-этнограф, в своих произведениях изображал жизнь Урала и Сибири 2-й половины XIX века, автор рассказов и сказок для детей.

Показать текст целиком

         В данном тексте Мамин-Сибиряк Д.Н. ставит перед читателем проблему обесценивания книг у современных детей. В какой момент  и из-за чего нынешнее поколение детей перестало ценить книгу? текст представляет собой рассуждение на эту тему.              Автор считает, что на фоне всеобщего изобилия вещей, произошло обесценивание книги как предмета, и, как следствие человек уже с меньшим интересом будет докапываться до глубинной сути различных произведений. А вот предыдущие поколения были лишены такого богатого выбора и они с жадностью зачитывали заветные страницы до дыр.                Я отчасти согласен с автором. Да, предыдущие поколения выросли и любовь к книгам им уже привита, этого у них уже не отнять. Но с другой стороны они не сталкивались с такой проблемой. Современная молодежь не виновата в том, что они растут в эпоху индустриального развития, в эпоху, когда за умеренную плату возможно купить любую книгу. Эта эпоха принесла свои

Открой безлимитный доступ к 3 000 эссе и читай их в полном объёме

Доступ будет предоставлен на год.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 0 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 1 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 1 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 1 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 0 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 1 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 1 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 12 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Алек­сандр, про­чи­тай­те ком­мен­та­рии, сде­лан­ные на­ми вы­ше, по каж­дой ошиб­ке. Про­бле­му, в це­лом, Вы обо­зна­чи­ли, но по­че­му-то со­всем не про­ком­мен­ти­ро­ва­ли её по тек­сту. Ав­тор­ская по­зи­ция так­же от­ча­сти при­сут­ству­ет, но нет ар­гу­мен­та­ции соб­ствен­но­го мне­ния по про­бле­ме - Вы при­ве­ли толь­ко при­мер из жиз­ни, кос­вен­но ка­са­ю­щий­ся про­бле­мы (хо­тя ува­жа­ем Вас как че­ло­ве­ка, от­слу­жив­ше­го в ар­мии). Сле­ди­те за ре­чью, ино­гда воз­ни­ка­ет непо­ни­ма­ние на­пи­сан­но­го Ва­ми, так как пред­ло­же­ния по­стро­е­ны невер­но с точ­ки зре­ния грам­ма­ти­ки и ре­чи.
Успе­хов!
1 317 629
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель