Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Грамматическая
...в настоящее время, сейчас ... -
Орфографическая
Высшая школа экономики, два слова пишется со строчной (маленькой буквы) буквы! Почему Вы заменили слово в цитате? Вот и допустили ошибку! См.18 предложение.
Фактическая
Серёжа ДРОфенко - см. текст, 19 предложение
Логическая
Логика! Книги дарились в конце года, Вы переставили предложения местами, в результате нарушилась логика. Это предложение (''... Титов дарит...''), несколько изменив, нужно было написать после ''...а весной получите по книге в подарок''...
Речевая
Выбор слова. Правильно: дарит
Пунктуационная
Это одна цитата, состоящая из двух предложений (см.27 и 28 ), поэтому нужно поставить одни кавычки - перед и после предложений.
Пунктуационная
Здесь нежелательна запятая = ''в качестве''
Логическая
А школьной не интересуется? Хотя далее Вы пишете об''учебной деятельности'' - логика
Речевая
КОМУ? Речевая недостаточность
Речевая
повтор слова
Пунктуационная
Не нужна запятая перед ''благодаря''. Логика- неправильно выразились - получается, что Алтынай в дальнейшем получала образование благодаря Дюйшену (как будто у него). Нужно было написать, что благодаря учителю она поехала в город, чтобы учиться дальше...
Речевая
Выбор слов!
Грамматическая
Речь о молодом человеке в предыдущем предложении, поэтому нужно строить следующее согласно третьему лицу субъекта действия
Русский язык
17 из 24
Автор : Аноним
10:43, 29 апреля 2017


(1)Каким образом Пирятинский раздобыл для своей школы такого педагога, как Титов, остаётся загадкой. (2)А теперь и не спросишь...
(3)Было известно, что у него есть основная, помимо школы, работа — редактора. (4)Но, видимо, педагогика влекла. (5)И он взял себе один класс, чтобы провести в нём литературу от восьмого до десятого. (6)Я оказался именно в этом классе. (7)Судьба!
(8)Для знакомства Сан Саныч дал нам домашнее задание: описать самое памятное впечатление минувшего лета.
(9)То лето я провел на море, на Чёрном, в Кобулети под Батумом. (10)Кто о чём, а я решил рассказать о море.
(11)О лаврах Айвазовского в прозе мечтать, конечно, не приходилось, но, как выяснилось, вообще все трудности предусмотреть сложно. (12)Банальностей типа «море было большое», а тем более «море смеялось» мне удалось избежать, но всё-таки за сочинение я получил от Сан Саныча полновесный кол, то есть единицу, то есть — хуже некуда. (13)Была и разборчивая резолюция красным: «Сочинение интересно попыткой описать море, очень много ошибок».
(14)Воспроизводя на бумаге впечатления от морских красот, я умудрялся обходиться без запятых. (15)Некоторые, правда, стояли, но не на тех местах, где бы им следовало стоять.
(16)Лучше всех тогда написал Коля Борох. (17)Его сочинение Сан Саныч даже зачитал вслух. (18)Сейчас Николай — известный в стране экономист, профессор в Высшей экономической школе. (19)А тихий Серёжа Дрофенко вообще о своих летних впечатлениях рассказал стихами. (20)Потом он тоже стал известен: возглавлял отдел поэзии в журнале «Юность».
(21)0днажды Сан Саныч появился перед нами с большой стопой книг. (22)Водрузил их на кафедре. (23)Там оказались «Хаджи Мурат», «Обрыв» Гончарова, Писарев, «Грибоедов и декабристы» Нечкиной и много другого, что не входило в список для обязательного школьного прочтения.
- (24)Сейчас каждый возьмёт по одной из этих книг, — сообщил Сан Саныч. — (25)Прочитаете — передадите дальше. (26)Будете обмениваться. (27)До конца года всем надо прочитать всё. (28)А весной получите по книге в подарок.
(29)Весной мне достались «Поэты пушкинской поры» — томик салатного цвета в твёрдом переплете. (30)Он и сейчас у меня.
(31)Ну а дальше отцу выделили квартиру в офицерском доме на Хорошёвке, и мы наконец смогли покинуть армейскую гостиницу на площади Коммуны. (32)Пришлось прощаться и с Марьиной рощей, и с её 607-й школой — не таскаться же через всю Москву! (33)Но ещё целый год потом я регулярно приезжал в старую школу на уроки Сан Саныча.
(34)Но почему позже — после школы, после университета — я так ни разу и не позвонил ему?
(35)Одно время в десять вечера грозный голос из телевизора спрашивал: «Ваши дети дома?!»
(36)Никогда не спрашивают: «Вы позвонили своим старикам?»
(37)Надо было прожить не короткую жизнь, чтобы понять, как это важно. (38)Такой звонок, думается, очень важен не только для того, к кому обращен, но и для звонящего. (39)Упущенная возможность сделать твоему старику хотя бы малое добро потом навсегда поселится в тебе пульсирующей болью: будет то затихать, то возникать снова. (40)Понял это только сейчас, с очень большим опозданием...
(41)Доброе слово вослед Сан Санычу я всё-таки послал. (42)Как сумел.
(43)Он выведен под своим подлинным именем — Александр Александрович Титов — в полнометражном художественном фильме «Лидер». (44)Там десятиклассник Боря Шестаков, перешедший в новую школу, убегает в старую — на уроки своего любимого учителя литературы. По Д.К. Орлову

Показать текст целиком

В предложенном для анализа тексте поднимается проблема роли учителя в жизни учеников. Какое влияние оказывает педагог на молодых людей? В чём истинное предназначение учителя?

Данный вопрос относится к категории нравственных. С целью его иллюстрации Д.К. Орлов приводит пример учителя Титова. Именно этот педагог смог привить ребятам любовь к литературе. Более того, Титов сыграл важную роль в становлении каждого из его учеников. Например, Николай Борох – «известный в стране экономист, профессор в Высшей Школе Экономики». Сергей Дорофенко, писавший стихи в школьные годы, также стал знаменитым. «Он возглавлял отдел поэзии в журнале «Юность»». Примечателен эпизод, в котором Титов раздаривает книги своим ученикам. «До конца года всем надо прочитать всё». «А весной получите по книге в подарок». Мы можем судить о Титове, как об истинном педагоге. Он умён, справедлив и великодушен.

Д.К Орлов восхищается своим учителем. Он благодарен ему за ценные и интересные уроки. Позднее писатель выразил свою благодарность в полнометражном художественном фильме «Лидер».

Позиция автора нам близка и понятна. Действительно, значение учителя в судьбах молодых людей очень велико.

Многие произведения русских авторов посвящены проблеме роли педагога в жизни ученика. Одним из наиболее ярких примеров является повесть В.Г. Распутина «Уроки французского». Ключевую роль в произ

Открой безлимитный доступ к 3 000 эссе и читай их в полном объёме

Доступ будет предоставлен на год.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 3 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 0 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 0 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 2 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 2 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 2 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 17 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Ошиб­ки и недо­чё­ты, до­пу­щен­ные Ва­ми, ука­за­ны по хо­ду со­чи­не­ния, по­жа­луй­ста, раз­бе­ри­тесь в них и сде­лай­те со­от­вет­ству­ю­щие вы­во­ды. Же­ла­ем Вам успе­хов!
1 188 766
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель