Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Речевая
Выбор слова! ...поднимает, ставит...
Логическая
У Вас проблема о роли учителя в жизни человека... Разве ответ на проблему - авторская позиция - совпадает с сформулированной Вами проблемой?
Логическая
Причём тогда ''доброта''?!
Логическая
Логика?! Ваша авторская позиция про доброту! А Вы уже про другое - про уроки гуманизма... КАК соотносится по смыслу первое предложение (про уроки гуманизма) со вторым (о роли учителя...)?
Комментарий к фрагменту
... и далее..?! Проблема - РОЛЬ УЧИТЕЛЯ... неужели роль учителя сводится лишь только к воспитанию доброты?!
Речевая
Достаточно написать ''Я''... А в средней школе разве не ощущалась роль учителя?
Грамматическая
Вид глагола - правильно: объясняла...
Речевая
Речь - ''объяснила ... ВЕЩИ''?! Правильно: ... объясняла нам, почему нужно...
Логическая
А где вывод по ВАШЕЙ проблеме?
Русский язык
16 из 24
Автор : 00
19:44, 30 апреля 2017

(1)Некоторые, к моему изумлению, вспоминают свои школьные годы с неприязнью. (2)А я люблю свою школу, приятелей детства. (З)Были у меня и любимые учителя. (4)Вообще, я более всего почитаю две профессии: учителя и врача. (5)Эти призвания в чём-то схожи: один и другой заботятся о человеческом здоровье — только первый о здоровье нравственном, а второй — о физическом... (6)Помню, всегда я ждал встреч с уроками литературы. (7)Мария Фёдоровна Смирнова не «проходила литературу» (ибо «проходить» можно лишь мимо чего-нибудь), а приобщала нас к великим творениям. (8)То были не только уроки литературы, а и уроки гуманизма.

(9)Мария Фёдоровна говорила, к примеру:

(10)— Ванька Жуков написал письмо «на деревню дедушке». (11)Но, допустим, оно всё же дошло... (12)Что бы дедушка ответил Ваньке?

(13)И мы все, ученики 4-го класса «Г», отвечали Ваньке от имени дедушки и звали его обратно в деревню и обещали, что всё будет хорошо. (14)Да, это были воистину уроки доброты...

(15)Мария Фёдоровна первой знакомилась с моими незрелыми литературными опусами — и давала строгие, бесценные советы.

(16)А потом все мы расстаёмся со своими учителями... (17)В жизненной круговерти, увы, не так уж часто вспоминаем о них и уж совсем редко с ними видимся. (18)Бывает, конечно, и по-иному. (19)Но, что греха таить, случается это как исключение... (20)Прости нас, Господь! (21)Мария Фёдоровна сама прислала мне письмо. (22)Сообщила, что внимательно «следит» за мной, не пропускает ни одной моей повести, ни одного моего спектакля. (23)Обозначила в конце номер своего телефона, свой адрес. (24)Я немедленно отозвался... (25)И договорились мы непременно встретиться. (26)«Только не надо надолго откладывать», — словно извиняясь, проговорила она. (27)Следовало отправиться к ней в тот же вечер... (28)Но были съёмки очередной моей телепередачи «Лица друзей». (29)Сейчас я думаю: почему так часто повседневная суета, и в том числе «Лица друзей», как бы отстраняли от меня лица моих личных друзей, не позволяли порой к ним прорваться? (З0)Хотя друзьями своими я всегда искренне и безмерно дорожил... (31)После передачи нагрянули репетиции спектаклей в других городах, на которых я обязан был присутствовать. (32)А ещё позже... (ЗЗ)Не хочется перечислять.

(34)Наконец — как только выдался просвет! — я позвонил, чтобы встретиться со своей самой любимой учительницей. (35)И мне ответили... что её уже нет. (З6)Она же предупреждала: (37)«Только не надо надолго откладывать». (38)Наверно, была больна. (39)Но не настаивала... из-за неизменной своей деликатности. (40)Куда же девалась моя деликатность? (41)Почему мы порою откладываем именно то, что касается самых близких, самых любимых? (42)А потом рвём на себе волосы... (43)Всю жизнь я, честное слово, старался откликаться на просьбы, помогать, «протягивать руку». (44)Но всё же случалось: туда, куда необходимо было устремиться немедленно, в первую очередь, не устремлялся. (45)Суета, суета...

(46)«С добром надо спешить, а то оно может остаться без адресата», — говорит один из моих персонажей. (47)Он прав.

(48)Запоздалые покаяния. (49)Примите их все, перед кем виноват! (50)К кому опоздал... (51)Примите и простите, если можете.

(А. Алексин*)

* Анатолий Георгиевич Алексин (род. в 1924 г.) — русский писатель (прозаик, драматург, сценарист). Лауреат Международных премий, Государственных премий СССР и России. Удостоен награды «За большой вклад в развитие литературы», награждён Золотой медалью имени Януша Корчака, а также Большой Золотой медалью Международной Ассоциации «Знание». Широко известен как детский писатель.

Его произведения переведены на 48 языков мира. Повести: «Мой брат играет на кларнете», «Поздний ребёнок», «Сигнальщики и горнисты» и др.

Показать текст целиком

Какую роль в жизни человека играет учитель? К такой проблеме обращается А.Г.Алексин.

Размышляя над ней, автор делится с читателем счастливыми воспоминаниями о школе. "Некоторые, к моему изумлению, вспоминают свои школьные годы с неприязнью. А я люблю свою школу, приятелей детства", - подчёркивает писатель. Автор обращает внимание на то, что ему особенно нравились уроки Марии Фёдоровны. "Помню, всегда я ждал встреч с уроками литературы", - пишет Алексин.

По мнению автора, именно учитель может объяснить ребёнку, что главным качеством в человеке является доброта. Неслучайно Алексин сравнивает эту профессию с работой врача: "Эти призвания в чём-то схожи: один и другой заботятся о человеческом здоровье — только первый о здоровье нравственном, а второй — о физическом..."

Трудно не согласиться с писателем в том, что школьные уроки - это "уроки гуманизма". Я считаю, что учитель играет важную роль в

Оплати и читай ВСЕ сочинения и эссе

✅   Доступ будет предоставлен на год!

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 2 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 0 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 2 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 0 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 1 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 3 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 1 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 1 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 16 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Об­ра­ти­те вни­ма­ние на за­ме­ча­ния, сде­лан­ные по хо­ду Ва­ше­го со­чи­не­ния. В ра­бо­те на­блю­да­ют­ся про­ти­во­ре­чи­вые суж­де­ния, ве­ду­щие к ло­ги­че­ским ошиб­кам. Про­бле­ма сла­бо про­ком­мен­ти­ро­ва­на по тек­сту, ав­тор­ская по­зи­ция не со­от­вет­ству­ет сфор­му­ли­ро­ван­ной Ва­ми про­бле­ме. Ар­гу­мен­ты соб­ствен­но­го мне­ния ча­стич­но со­от­вет­ству­ют по­ни­ма­нию про­бле­мы. В даль­ней­шем, по­жа­луй­ста, вни­ма­тель­нее чи­тай­те текст, ста­рай­тесь бо­лее яс­но вы­ра­жать­ся, сле­ди­те за ло­ги­кой. Успе­хов!
1 082 039
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель