Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Орфографическая
Каково
Речевая
Выбор слова! - ... ставит (в тексте - лишнее)...
Пунктуационная
Почему только эти слова в кавычках? См.3 предложение. Вы не совсем верно оформили предложение из текста с точки зрения использования кавычек при цитатах, но и даже если бы эту информацию взяли в словаре, то всё равно пунктуационно неточно обозначили
Комментарий к фрагменту
Соблюдаем этику - так называют близких людей, родственников. Здесь - либо полностью - фамилия, имя, отчество, либо - М.О.Чудакова...
Фактическая
не совсем ПОНЯТНЫМ - см.4 предложение (точность и понятность - разные категории)
Грамматическая
... каждый человек - в единственном числе, поэтому и далее нужно использовать форму ед.числа - ''один... , другой''; либо вначале написать - ''...что люди развиваются по-разному. Одни ... становятся ...''
Орфографическая
... чтобы что делаТЬ? - заботиТЬся
Речевая
Стиль: ''не вылезают'' - разговорный, ''из-под ... крыла'' - художественный
Речевая
Неправильный выбор слова ''приходило''- отрочество (как период жизни человека) наступает
Грамматическая
Нарушена граница предложения, нужно поставить запятую после ''о людях'', соединяющую однородные сказуемые ''размышляет''..., ''открывает''
Речевая
Лексическая несочетаемость - ''пример значения отрочества''
Грамматическая
пример ЧЕГО? - отрочествА - в родительном падеже
Комментарий к фрагменту
Зачем кавычки?
Русский язык
15 из 24
Автор : Настя
23:15, 2 мая 2017

(1)Когда-то в России был такой возраст: отрочество. (2)Недаром Лев Толстой так и назвал три части своей трилогии: «Детство», «Отрочество», «Юность». (3)В самом главном нашем Академическом словаре написано, что отрочество «возраст между детством и юностью».

(4)По-моему, довольно непонятное пояснение. (5)Когда кончается детство? (6)У всех по-разному. (7)У одних — в шесть лет: они уже и младших нянчат, на огороде и во дворе родителям по-взрослому помогают. (8)А приходилось встречать и таких, у кого оно и в 40 лет ещё не кончилось.

(9)Но этот возраст — отрочество — всё равно существует. (10)И он, может быть, самый важный в жизни человека.

(11)В это время складываются привычки. (12)Хорошие или плохие, но на всю жизнь. (13)Совершаются благородные поступки — потому что тяга к добру ещё не задавлена, не скорректирована корыстными или ещё какими-нибудь расчётами. (14)Принимаются важные решения. (15)И некоторые люди следуют тому, что решили в отрочестве, всю свою жизнь.

(16)В это важное, но короткое время или прочитываются некоторые книги — или не прочитываются уже никогда. (17)Потому что есть три закона чтения, и два с половиной из них выведены мною лично.

(18)Первый: нет книг, которые читать — рано.

(19)Второй: есть книги, которые читать — поздно.

(20)И третий: именно в отрочестве надо составить список книг, которые в жизни надо обязательно успеть прочесть. (21) Составить — и после этого отказаться от чтения всякой чепухи, которой сейчас везде — навалом.

(22)Поясню первый закон. (23)Никто не скажет вам заранее, что именно вам читать рано. (24)Потому что — у всех по-разному! (25)Одному — рано, а другому — в самый раз. (26)А его ровеснику до самой старости будет рано: читает — и не может понять, что к чему.

(27)Если вам рано читать эту книжку — вы сами же первый это и заметите. (28)И отложите её до лучших дней. (29)Так что если книга оказалась вам не по возрасту, не по уму — ничего страшного, вернитесь к ней позже. (30)Но установить это можно, мне кажется, только опытным путём — начав читать. (31)Знаю точно, что одни в 15 лет проглатывали «Преступление и наказание» Достоевского, для других чтение гениального романа было истинным наказанием.

(32)Со вторым законом дело обстоит серьёзнее.

(33)Да, есть такие книжки, которые надо прочесть именно лет в 12, в 14. (34)Во-первых, только в этом возрасте вы получите от неё стопроцентное удовольствие. (35)А во-вторых — создадите себе задел (то есть нужный запас) на будущее. (З6)Это же здорово — перечитать когда-нибудь на отдыхе «Приключения Тома Сойера»! (37)Я знаю людей, которые перечитывали эту книжку своего детства — со знакомыми иллюстрациями! — несколько раз: в 25 лет, потом около сорока лет и так далее. (38)Но я не встречала таких, кто уселся читать её первый раз в 40 лет. (39)Во-первых — некогда. (40)Во-вторых — и в голову не придёт. (41)А в-третьих, если и возьмётесь — вряд ли будете читать взахлёб. (42)Так, полистаете с лёгкой улыбкой. (43)«Жаль, — скажете, — что в детстве не попалась...»

(44)В общем, поленился в своё время — проиграл на всю жизнь.

(45)Что касается третьего закона — многие подумают: а что плохого в чтении пустых, попавшихся случайно под руку или просто модных в этот момент книг? (46)Некоторые так и считают — а что? (47)Ничего особенного. (48)Мура, но читать можно.

(49)А дело-то главным образом в том, что плохая книжка навсегда лишает вас возможности прочесть хорошую. (50)Время-то не безразмерное.

(51)Когда я училась в шестом классе и продолжала читать, как говорится, запоем, вдруг вычитала где-то, что человек за жизнь может прочесть, кажется, не более 7 тысяч книг. (52)Неважно, точная это цифра или нет. (53)Важно то, что я пришла в ужас от мысли, что читаемые мною второсортные книги, поглощая отмеренные человеку для чтения часы (их и так не очень много остаётся — от других дел), явно меня чего-то лишают. (54)В первую очередь — возможности прочесть какие-то другие книги — те самые, которые в жизни прочесть необходимо. (55)Я ещё не знала толком — какие. (56)Но уже точно знала, что они есть. (57)У полки (иногда её называют золотая полка), на которой стоят вот эти самые книги, которые надо успеть прочитать до 14—15 лет (ну, в крайнем случае до 17), есть одно свойство: не все видят те книжки, которые на ней стоят. (58)Кто-то и во всю жизнь многих из них так и не увидит и, конечно, не прочтёт.

(59)Не прочитать их так же обидно, как никогда не увидеть, например, другие страны. (60)Если же кто-то скажет — «Подумаешь, какие дела — ну не прочитаю какую-то книжку!..» — так это всё равно, что сказать: «Подумаешь — не увижу какой-то ваш Париж!»

(61)Не будете же вы кидаться объяснять такому человеку, зачем нужно увидеть в жизни Париж или, скажем, Рим. (62)Просто пожмёте плечами, да и всё. (63)Кто-то, может, ещё у виска пальцем покрутит — соображай, мол, что несёшь.

(64)И когда приятель тебе скажет: «Ты что — читать книжку собрался? Зачем тебе это надо?!», то имей в виду: вряд ли всё-таки миллионы людей были глупые, а он — умный. (65)Скорей уж наоборот, вот что я думаю.

(По М. Чудаковой *)

* Мариэтта Омаровна Чудакова (род. в 1937 г.) — российский литературовед, историк, доктор филологических наук, критик, писательница, мемуарист, общественный деятель. Автор более 200 научных работ и статей в области филологии, истории литературы и литературной критики.

Показать текст целиком

Что такое отрочество? Какого его значение в жизни человека?  Именно эти вопросы поднимает в тексте  М.Чудакова.

В Академическом словаре отрочество – это возраст между «детством и юностью». Но Мариэтта Омаровна считает данное определение не совсем точным, так как граница между ребенком и подростом  размыта.  Автор объясняет это тем, что каждый человек развивается по-разному. Одни уже в шесть лет становятся самостоятельными, чтобы заботится о младших братьях и сестрах. Другие же не вылезают из-под родительского крыла и в 30-40 лет. Но когда бы ни приходило отрочество, оно все равно играет огромную роль в становлении личности. Автор пишет, что «в это время складываются привычки», «принимаются важные решения». Более

Открой безлимитный доступ к 3 000 эссе и читай их в полном объёме

Доступ будет предоставлен на год.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 2 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 2 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 2 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 1 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 2 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 3 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 15 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Ком­мен­та­рий про­бле­мы по тек­сту вклю­ча­ет обыч­ный пе­ре­сказ, по­это­му балл сни­жен. Вто­рой ар­гу­мент соб­ствен­но­го мне­ния по про­бле­ме аб­со­лют­но недо­ка­за­тель­ный. Ка­че­ство со­чи­не­ния "по­стра­да­ло" так­же из-за до­пу­щен­ных Ва­ми оши­бок и неточ­но­стей. В даль­ней­шем, по­жа­луй­ста, будь­те бо­лее вни­ма­тель­ны­ми при чте­нии тек­ста, тща­тель­нее про­ве­ряй­те на­пи­сан­ную Ва­ми ра­бо­ту. На эк­за­мене, хо­чет­ся на­де­ять­ся, Вы по­ста­ра­е­тесь по­лу­чить вы­со­кий балл!
1 191 830
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель