Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Скачать .pdf

Вариант 4

Часть 1.

Ответами к заданиям 1–19 является цифра, или последовательность цифр, или слово (словосочетание). Запишите ответы в поля ответов справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

1
1

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.

1. битва при Молодях

2. Грюнвальдская битва

3. битва на Калке

2
2

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

СОБЫТИЯГОДЫ
А) ввод советских войск в Афганистан 1)1240 г
Б) Невская битва 2) 1552 г
В) издание указа о «вольных хлебопашцах» 3) 1549 г
Г) вхождение Казани в состав России 4) 1989 г.
5) 1803 г.
6 )1979 г
3
3

Ниже приведен список терминов. Все они, за исключением двух, относятся к периоду Великой Отечественной войны. Найдите и отметьте термины, относящиеся к другому историческому периоду.

1) осада Порт-Артура 2) «холодная война» 3) приказ № 227 4) «дорога жизни» 5) план «Барбаросса» 6) Ялтинская конференция

4
4

Запишите термин, о котором идёт речь.

Название восточнославянской сельской соседской общины.

5
5

Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРОГРАММА, РЕФОРМАСОДЕРЖАНИЕ
А) установление уроков и погостов1) отмена местничества
Б) «Испомещение избранной тысячи»2) определение нормы дани в определённом месте с определённого района
В) секуляризация церковных земель3) создание категории экономических крестьян
Г) приоритетные национальные проекты4) коллективизация сельского хозяйства
5) формирование служилого сословия
6) «рост человеческого капитала»
6
6

Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.

А) А христианом (крестьянам) отказыватися из волости, ис села в село, один срок в году, за неделю до Юрьева дни осеннего и неделю после Юрьева дни осеннего. Дворы пожилые платят в полех за двое рубль. а в лесех полтина. А которой христианин поживет за ким год да пойдет прочь, и он платит четверть двора, а два года поживет да поидеть прочь, и он полдвора платит; а три годы поживет, а пойдет прочь, и он платит три четверти двора, а четыре годы поживет, и он весь Двор платит. (…)

Б) «Которые государевы дворцовых сел и черных волостей крестьяне и бобыли, выбежав из государевых дворцовых сел и ис черных волостей, живут за патриархом, или за митрополиты, и за архиепископы, и епископом, или за монастыри, или за бояры [...] и за дворяны московскими, [...] и за иноземцы, и за всякими вотчинники и помещики, а в писцовых книгах... те беглые крестьяне, или отцы их написаны за государем, и тех государевых беглых крестьян и бобылей сыскивая свозити в государевы дворцовые села и в черные волости, на старые их жеребьи, по писцовым книгам з женами и з детьми и со всеми их крестьянскими животы без урочных лет».

1. Приведён отрывок из Русской Правды (Правды Ярославичей).

2. Соборное уложение второй четверти XVII века.

3. Судебник последней четверти XV века.

4. Во время правления государя, принявшего документ, Россия обрела полную независимость.

5. Время правления государя, при котором принят документ, называют «бунташным веком».

6. Документ принят в третьей четверти XI века.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Фрагмент АФрагмент Б

7
7

Какие три события из перечисленных ниже относятся к правлению царя Алексея Михайловича? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. Смоленская война

2. Соловецкое сидение

3. отмена местничества

4. Азовские походы

5. раскол в Русской православной церкви

6. рождение Петра I

8
8

Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

А) В соответствии с планом _______ враг сосредоточил на Московском направлении 1,8 млн солдат и офицеров, значительное количество боевой техники.

Б) Войска 62-й и 64-й армий во главе с генералами ________ и М.С. Шумиловым, упорно обороняясь, сорвали планы фашистского командования, сковав в районе Сталинграда лучшие дивизии вермахта.

В) Местом гибели свыше 100 тыс. русских, украинцев и евреев стал овраг на окраине Киева ______ , где фашисты устраивали массовые расстрелы людей.

1. «Тайфун»

2. В.И. Чуйков

3. «На козах»

4. «Цитадель»

5. В.А. Котик

6. Бабий Яр

9
9

Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЯУЧАСТНИКИ
А) Синопское сражение1) А. И. Деникин
Б) Московский поход ВСЮР2) А.В. Колчак
В) присоединение Левобережной Украины к России3) Александр Невский
Г) Ледовое побоище4) П.С. Нахимов
5) Богдан Хмельницкий
6) Иван Мазепа
10
10

Прочтите отрывок из статьи словаря Д.Н. Ушакова и вставьте пропущенное понятие (термин).

«Старые участники марксистского движения в России хорошо знают фигуру Троцкого, и для них не стоит говорить о ней. Но молодое рабочее поколение не знает её, и говорить приходится, ибо это — типичная фигура для всех тех пяти заграничных группок, которые фактически также колеблются между ликвидаторами и партией. Во времена старой «Искры» (1901—1903) для этих колеблющихся и перебегающих от «экономистов» к «искровцам» и обратно была кличка:«_________» (так звали в Смутное время на Руси воинов, перебегавших от одного лагеря к другому)». Ленин ("О нарушении единства", 1914 г.)».

11
11

Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквами, выберите номер нужного элемента.

Съезд, конференцияМесяц, годРешение
(А)Июнь-июль 1988 г.(Б)
III съезд народных депутатов СССРМарт 1990 г.(В)
(Г)(Д)Принятие новой Программы КПСС
I съезда народных депутатов РСФСР(Е)Принятие Декларации о государственном суверенитете

1. октябрь 1961 г.

2. курс на реформу политической системы СССР

3. февраль 1956 г.

4. май-июнь 1990 г.

5. XIX партконференция

6. XXVIII съезд КПСС

7. введение поста Президента СССР

8. создание СНГ

9. XXII съезд КПСС

12
12

Прочтите отрывок из документа.

«Поутру увидел на улице кучки народа... Народ со всех концов спешит на Сенатскую площадь... Я побежал на площадь. Народ запрудил всю площадь и волновался, как бурное море. В волнах этого моря виднелся небольшой островок, — это было ваше каре... Я видел царя, окружённого своим штабом и уговаривающего народ разойтись по домам, слышал, как беснующаяся толпа кричала ему в ответ: "Не пойдём, умрём вместе с ними!" Видел, как понеслась на вас кавалерия... с каким диким остервенением толпы народа отразили второй натиск поленьями дров, и я, грешный человек, метнул одно полено в бок артиллеристу... видел я и тебя, как ты при третьей атаке стал против солдат, готовых дать залп, от которого вся эта кавалерия, обскакивающая каре, легла бы лоском, — как ты скомандовал: "Оставь!"... Видел, как смертельно раненный Милорадович, шатаясь в седле, поскакал прочь от непокорных солдат, и наконец услышал роковой выстрел из пушки. Второй выстрел повалил множество из передовых. Народ прыснул во все стороны. Третий выстрел был направлен на открытое каре...»

Используя отрывок, выберите в приведённом списке и отметьте три верных суждения.

1. Описанные события происходили в 1825 г.

2. В документе описывается гибель Александра ІІ.

3. Руководители восстания были казнены.

4. Непосредственным руководителем восстания был П. Пестель.

5. Автор является одним из организаторов восстания.

6. Восстание было подавлено силовым путем.

Рассмотрите схему и выполните задания 13-16
Вариант 17
13
13

Назовите фамилию руководителя советского государства, при котором в состав СССР вошли территории, заштрихованные на схеме и отмеченные цифрой «6».

14
14

Напишите аббревиатуру самой крупной по территории союзной республики, столица которой названа на схеме.

15
15

Напишите аббревиатуру, которой именовалась с 1922 г. по 1936 г. территория, обозначенная на схеме цифрой «3».

16
16

Какие суждения, относящиеся к событиям (явлениям), обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, которыми они обозначены.

1. Территории, вошедшие в состав СССР в 1944-1949 гг., обозначены на схеме цифрой «7».

2. Территории, отмеченные цифрами «1», «2», «4», «5», относятся к республикам — учредителям СССР.

3. Государство, границы которого обозначены на схеме сплошной линией, построено на принципах федеративного устройства.

4. Республики, территории которых отмечены цифрами «1» и «2», были в числе тех, руководители которых подписали соглашение о роспуске СССР.

5. Максимальное число республик (16) в составе государства, представленного на карте, было достигнуто в 1956 г.

6. Договор о создании СССР был подписан шестью союзными республиками, представленными на карте.

17
17

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Памятники культурыХарактеристики
А) Московский Кремль1) расположен на высоком левом берегу Москвы-реки — Боровицком холме.
Б) Дворец Марли в Петергофе2) Архитектор — основоположник русского ампира.
В) Успенский собор во Владимире3) Один из немногих памятников русского зодчества, в котором сохранились уникальные фрески Андрея Рублева.
Г) монумент «Рабочий и колхозница»4) Постройка получила свое название от резиденции французского короля Людовика XIV близ Парижа.
5) Памятник воздвигнут в честь павших участников Октябрьской революции.
6) Автор сооружения был родом из Латвии.
Рассмотрите изображение и выполните задания 18-19
Вариант 16
18
18

Какие суждения об изображении являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. Аверс (лицевая сторона) Олимпийской медали 2014 г.

2. Аверс Олимпийской медали 1980 г.

3. Проведение Олимпийских игр означает не только уважение к спортивным заслугам государства, но и признание важной роли страны на международной арене.

4. Эти Олимпийские игры были вторыми, проводившимися в нашей стране.

5. Наша страна участвовала во всех Олимпийских играх со времени их возникновения.

19
19

Строительство каких зданий (сооружений, объектов социально-экономического значения), показанных на марках, было начато или завершено в эпоху руководства страной того же государственного деятеля, при котором прошли Олимпийские игры, чей символ представлен изображением? В ответе запишите две цифры, под которыми указаны эти марки.

1. Вариант 16

2. Вариант 16

3. Вариант 16

4. Вариант 16

 

Часть 2.

Запишите сначала номер задания (20, 21 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочитайте отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20—22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из воспоминаний политического деятеля

«Император Александр III был — великий император. Для того, чтобы судить о Его царствовании, не следует забывать, ...что он в юности к царствованию не был подготовлен; наследником был его старший брат Николай, на которого и было обращено всё внимание. Будущий же император Александр III был с точки зрения образования и воспитания - как бы в загоне. Не следует также забывать и те условия, при которых он вступил на престол. Когда он сделался наследником, то вырисовались различные неблагоприятные стороны царствования его отца - Александра И; эти неблагоприятные стороны, в качестве различных брожений в обществе и смут, были следствием тех колебаний, которые проявил великий освободитель Александр II в последние годы своего царствования. Он не выдержал линию либеральных реформ и в последние годы начал колебаться и идти назад.

Благодаря такому приёму, явилось ненормальное либеральное течение, или вернее не либеральное, а революционное течение.

Наследник Александр Александрович мог отнестись сознательно только к тому, что он видел к тому периоду, когда он начал интересоваться политическими делами, а это и был именно период, с одной стороны, правительственной реакции, а с другой - освободительного течения общественных групп, к которым примазалось и революционное движение.

Такое положение не могло не влиять на императора Александра III в том смысле, что ему казалось необходимым с этим революционным течением, со смутою, поступить резко и твёрдо.

Такое направление ему было внушено, с одной стороны, его учителем - профессором _____ , который в это время уже был обер-прокурором Святейшего Синода, с другой стороны, некоторыми петербургскими сферами, во главе которых стоял Строганов.

Затем на императора Александра III не могли не влиять, при его в высокой степени честной натуре, те злоупотребления, которые в то время творились в области различных концессий, банков и различных промышленных обществ, к которым всюду примазывались государственные деятели».

20

Укажите десятилетие, когда произошла смена императоров, упомянутых в тексте. Назовите политического деятеля, фамилия которого пропущена в тексте. Назовите автора воспоминаний, который в 1905 г. стал первым Председателем Совета министров Российской империи.

Показать ответ
Незнайка просит Вас пройти быструю регистрацию, чтобы видеть текст
21

Какие обстоятельства, по мнению автора воспоминаний, повлияли на характер царствования императора-наследника, о котором идёт речь в отрывке. Укажите любые три обстоятельства.

Показать ответ
Незнайка просит Вас пройти быструю регистрацию, чтобы видеть текст
22

В тексте названы имена трёх императриц, живших в эпоху, о которой пишет автор. Назовите имена ещё четырёх государей и государынь, правивших Россией в означенный В.О. Ключевским период. Укажите годы их правления.

Показать ответ

Приведены имена и названы даты:

1) Екатерина Первая (1725—1727 гг.);

2) Пётр Второй (1727-1730 гг.);

3) Иван Антонович (1740—1741 гг.);

4) Пётр Третий (1761—1762 гг.).

23

Русь была великим государством. Она развивалась, увеличивалась и её территория. Она вела успешную внешнюю торговлю, могла отразить нападение врагов. Почему Русь распалась на отдельные княжества? Назовите не менее трёх причин распада.

Показать ответ

Могут быть приведены следующие причины:

1) Независимость экономики отдельных княжеств от центра и друг от друга. Каждое княжество производило всё, что ему было нужно для существования, поэтому княжество могло стать самостоятельным государством.

2) Заинтересованность бояр в своем князе, который бы защищал их права на местах, поэтому бояре помогали князю установить власть в каждой земле.

3) Увеличение числа Рюриковичей, каждое новое поколение было всё больше и больше предыдущего, и каждый из них хотел иметь независимые источники существования.

4) Распаду единого государства способствовало отсутствие серьёзной внешней угрозы для всей восточнославянской общности.

Могут быть приведены другие причины.

24

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже представлена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«Как ни странно может показаться на первый взгляд, восстание 14 декабря принадлежит к числу тех исторических событий русской истории XIX века, у которых шансов не быть было гораздо больше, чем состояться».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение:

1)...

2)...

Аргументы в опровержение:

1)...

2)...

Показать ответ

в подтверждение, например:

  1. восстание изначально не планировалось на 14 декабря 1825 г.;
  2. восстание стало следствием цепи случайностей (междуцарствия), предшествовавших выступлению;
  3. властям было известно о заговоре, в любой момент они могли быть арестованы, и, несомненно, при Николае I были бы арестованы, если бы не выступили 14 декабря 1825 г.;
  4. согласие Константина Павловича занять трон устранило бы самый важный повод к восстанию, солдаты не пошли бы за офицерами;

в опровержение, например:

  1. костяк организаций декабристов составляли офицеры, будучи военными они всегда были готовы использовать удобные обстоятельства, смерть императора и междуцарствие стало таким обстоятельством;
  2. члены тайных обществ были готовы к выступлению в любое время, иначе им не удалось бы так быстро организовать выступление 14 декабря 1825 г.;
  3. отказ Константина занять престол давал самый удобный повод для выступления, заговорщики не могли им не воспользоваться, они лишь перенесли сроки выступления;
  4. дворцовые перевороты XVIII века осуществлялись гораздо меньшими силами, чем имели декабристы на момент восстания.

Могут быть приведены другие аргументы.

25

Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:

1. 960-1015 гг.;

2. 1656-1658 гг.;

3. 1917-1923 гг.

— указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;

— назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России;

— указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.

Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.

0 из 0
Ваш ответ Правильный ответ Первичный балл

Здесь появится результат тестовой части.

Нажмите на кнопку «Завершить работу», чтобы увидеть правильные ответы.

1 078 945
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель