Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Скачать .pdf

Вариант 23

Часть 1.

Ответами к заданиям 1–19 является цифра, или последовательность цифр, или слово (словосочетание). Запишите ответы в поля ответов справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

1
1

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.

1. битва при Гастингсе

2. сражение на реке Березина

3. сражение у мыса Гангут

2
2

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

СОБЫТИЯГОДЫ
А) первый визит руководителя СССР в США 1) 1185 г.
Б) поход Игоря Святославича на половцев 2) 1380 г.
В) издание манифеста о вольности дворянской3) 1572 г.
Г) отмена опричнины 4) 1762 г.
5) 1861 г.
6) 1959 г.
3
3

Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям (явлениям) периода индустриализации и коллективизации в СССР.

1) колхоз; 2) трудодень; 3) целинник; 4) ударник; 5) стахановец; 6) продотрядник.

Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.

4
4

Укажите название внутренней политики Советского государства, которая проводилась с 1918 по 1921 гг.

5
5

Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЯФАКТЫ
А) реформа Александра II 1) укрепление самодержавной формы правления
Б) экономические реформы 1965 г. 2) введение всеобщего избирательного права
В) внутренняя политика Николая I 3) переход от территориального принципа управления к отраслевому
Г) реформы середины XVI 4) отмена кормлений
5) отмена крепостного права
6) указ о «вольных хлебопашцах»
6
6

Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.

А) «...почитаем долгом НАШИМ пред Творцом и всех благ подателем подтвердить во всей Империи НАШЕЙ о точном и непременном сего закона исполнении, повелевая всем и каждому наблюдать, дабы никто и ни под каким видом не дерзал в воскресные дни принуждать крестьян к работам, тем более что для сельских издельев остающиеся в неделе шесть дней по равному числу оных в обще разделяемый, как для крестьян собственно, так и для работ их в пользу помещиков следующих, при добром распоряжении достаточны будут на удовлетворение всяким хозяйственным надобностям».

Б) «... независимо от возвышения платы за учение, было бы, по крайней мере, нужно разъяснить начальствам гимназий и прогимназий, чтобы они принимали в эти учебные заведения только таких детей, которые находятся на попечении лиц, представляющих достаточное ручательство в правильном над ними домашнем надзоре и в предоставлении им необходимого для учебных занятий удобства. Таким образом, при неуклонном соблюдении этого правила гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детям коих, за исключением разве одаренных гениальными способностями, вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию».

1. Данный документ был подписан при императоре Павле I.

2. Документ предписывал брать на казенное обеспечение только представителей низшего сословия.

3. Отрывок из «Манифеста о трехдневной барщине», изданный 5 апреля 1797 г.

4. Данный документ прозвали в народе «циркуляром о кухаркиных детях».

5. Автор этого документа впоследствии был отправлен в ссылку.

6. Документ был издан в царствование Александра III.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Фрагмент АФрагмент Б

7
7

Какие три из перечисленных событий относятся к итогам Первой российской революции? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. свержение монархии, установление республики

2. национализация всех помещичьих земель

3. ликвидация сословий и гражданских чинов

4. создание Государственной думы

5. отмена выкупных платежей

6. разрешение создавать политические партии

8
8

Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

А) В начале сентября 1941 г. немецкое командование отдало приказ о переходе немецких войск на московском направлении к временной обороне, одновременно началась подготовка операции по захвату столицы СССР под кодовым названием «_________».

Б) После разгрома окружённой в Сталинграде 6-й немецкой армии, в период с 5 — 15 февраля 1943 года Донской фронт преобразовывался в Центральный, командующим фронтом оставался_____________.

В) Висло-Одерская наступательная операция проводилась в период с____________силами 1 -го Украинского и 1 -го Белорусского фронтов.

1. 12 января по 3 февраля 1945 г.

2. К. К. Рокоссовский

3. «Тайфун»

4. «Цитадель»

5. 16 апреля по 2 мая 1945 г.

6. Н.Ф. Ватутин

9
9

Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ИСТОРИЧЕСКИЕ СОБЫТИЯИСТОРИЧЕСКИЕ ДЕЯТЕЛИ
А) вхождение Пскова в состав Московского государства 1) И.В. Сталин
Б) начало коллективизации 2) Н.С. Хрущев
В) введение карательного принципа цензуры вместо предварительного 3) Василий III
Г) строительство Софийского собора в Киеве 4) Ярослав Мудрый
5) Александр II
6) Николай I
10
10

Прочтите отрывок из статьи исследователя и вставьте пропущенное название города.

Прогнозируя развитие событий в__________, Зиновьев отметил: «Вчера наше командование думало, что от первого выстрела они (мятежники) разбегутся». Наличие в [городе] мощной артиллерии и хорошо организованные действия обороняющихся, по мнению Зиновьева, давали им возможность держаться, «так что военная борьба может затянуться на 1—2 дня, а может быть, и больше, сказать трудно. 5 марта в частях Красной Армии началась подготовка к наступлению и подавлению восстания в морской крепости».

11
11

Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквами, выберите номер нужного элемента.

СОБЫТИЕДАТАУЧАСТНИК
Приход нацистов к власти в Германии(А)А. Гитлер
(Б)1929 г.(В)
Подписание договора между РСФСР и Германией1922 г.(Г)
(Д)(Е)В. Ленин

1. Шахтинское дело

2. Л. Троцкий

3. 1933 г.

4. статья «Год великого перелома»

5. переход к НЭПу

6. 1924 г.

7. И. Сталин

8. 1921 г.

9. Г. Чичерин

12
12

Прочтите отрывок из выступления государственного деятеля.

«...Национализация земли представляется правительству гибельною для страны, а проект партии народной свободы, то есть полу- экспроприация, полунационализация, в конечном выводе, по нашему мнению, приведёт к тем же результатам, как и предложения левых партий.

Где же выход? Думает ли правительство ограничиться полумерами и полицейским охранением порядка? Но прежде чем говорить о способах, нужно ясно себе представить цель, а цель у правительства вполне определённа: правительство желает поднять крестьянское землевладение, оно желает видеть крестьянина богатым, достаточным, так как где достаток, там, конечно, и просвещение, там и настоящая свобода. Но для этого необходимо дать возможность способному, трудолюбивому крестьянину, то есть соли земли русской, освободиться от тех тисков, от тех теперешних условий жизни, в которых он в настоящее время находится. Надо дать ему возможность укрепить за собой плоды трудов своих и представить их в неотъемлемую собственность. Пусть собственность эта будет общая там, где община ещё не отжила, пусть она будет подворная там, где община уже не жизненна, но пусть она будет крепкая, пусть будет наследственная. Такому собственнику-хозяину правительство обязано помочь советом, помочь кредитом, то есть деньгами. Теперь же надлежит немедленно браться за незаметную чёрную работу, надлежит сделать учёт всем тем малоземельным крестьянам, которые живут земледелием. Придётся всем этим малоземельным крестьянам дать возможность воспользоваться из существующего земельного запаса таким количеством земли, которое им необходимо, на льготных условиях...

...Пробыв около 10 лет у дела земельного устройства, я пришёл к глубокому убеждению, что в деле этом нужен упорный труд, нужна продолжительная чёрная работа. Разрешить этого вопроса нельзя, его надо разрешать. В западных государствах на это потребовались десятилетия».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения.

1. Данное выступление относится к началу XX в.

2. Автор выступления является сторонником ликвидации помещичьего землевладения в России.

3. Автор выступления занимал пост председателя Совета министров Российской империи.

4. Преобразования, которые подразумевает автор выступления, известны в истории как «реформа государственной деревни».

5. Автор этого выступления погиб в 1911 г. в результате террористического акта.

6. Автор данного выступления — Н.А. Милютин.

Рассмотрите схему и выполните задания 13-16
Вариант 25
13
13

Назовите имя полководца, который командовал русскими войсками во время похода, обозначенного на схеме стрелками.

14
14

Напишите название города, обозначенного на схеме цифрой «2».

15
15

Кто возглавил войска, противостоящие русской армии?

16
16

Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. Поход, обозначенный схеме стрелками, длился три года.

2. Одним из последствий событий, обозначенных на схеме стрелками, явился третий раздел Речи Посполитой.

3. Русским войскам, действовавшими в период похода, обозначенного на схеме стрелками, противостояли польские повстанцы.

4. Императором России во время боевых действий, обозначенных на схеме стрелками, был Павел I.

5. Поход, обозначенный на схеме стрелками, являлся частью Северной войны.

6. Союзником России во время военных действий, обозначенных на схеме, выступала Пруссия.

17
17

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫХАРАКТЕРИСТИКИ
А) «Изборник» 1) Произведение написано в год убийства Александра II.
Б) «Сказание о Мамаевом побоище» 2) Третья по древности древнерусская рукописная книга.
В) картина «Утро стрелецкой казни» 3) Автор — Феофан Прокопович
Г) опера «Война и мир» 4) Памятник древнерусскогой литературы, созданный в первой четверти XV в.
5) Произведение написано И.И. Шишкиным.
6) Автор — С.С. Прокофьев
Рассмотрите изображение и выполните задания 18-19
Вариант 8
18
18

Какие суждения о данном архитектурном сооружении являются верными?

1. Сооружение построено в стиле классицизма.

2. Сооружение построено в русско-византийском стиле.

3. Данное архитектурное сооружение находится в Новгороде.

4. Архитектором данного сооружения является К. Тон.

5. Архитектором данного сооружения является Б. Растрелли.

19
19

Какие из памятников архитектуры, представленных ниже, были построены в том же веке, в котором был создан собор?

1. Вариант 8

2. Вариант 8

3. Вариант 8

4. Вариант 8

 

Часть 2.

Запишите сначала номер задания (20, 21 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочитайте отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20—22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

ИЗ ИСТОРИЧЕСКОГО ИСТОЧНИКА

«...Власть у так называемых партийных лидеров была и впрямь абсолютной и почти безраздельной... В Совет министров частенько приходили на подпись постановления Совета министров же, но подготовленные в ЦК. Председатель Совмина, будучи по должности членом Политбюро, только на его заседаниях узнавал иной раз о планах деятельности формально подведомственного Совмину военно-промышленного комплекса... Только как член Политбюро председатель Совмина мог обсуждать вопросы внешней политики, государственной безопасности или внутренних дел. Совминовские старожилы рассказывали мне, как оказывался в глупейшем положении тактичный и умный Косыгин, когда [генеральный секретарь] на Политбюро вдруг заявлял: „Тут нам Коля (министр внешней торговли Патоличев) пару сотен миллионов долларов „сэкономил“, можем их потратить на то-то и то-то...“ Патоличев... специально завышал в своих планах стоимость различных сделок, чтобы к нужному дню „сэкономить пару сотен... миллионов и преподнести их [генеральному секретарю] как результат титанической деятельности внешнеторгового ведомства, минуя, естественно, Косыгина... Все мало- мальски руководящие должности — совминовские, министерские, производственные — держали в руках работники ЦК... Партийные верха, диктуя и даже навязывая Совету министров хозяйственные решения, никогда — подчёркиваю: никогда! — не отвечали за их выполнение».

20

О каком периоде истории страны вспоминает автор? Укажите хронологические рамки этого периода, название, под которым он остался в истории, фамилию руководителя страны во время описываемых событий.

Показать ответ
  1. период: 1964—1985 гг. (вторая половина 1960-х — середина 1980-х гг.);
  2. получил название «эпоха застоя»;
  3. руководитель страны — Л. И. Брежнев (генеральный секретарь ЦК КПСС).
21

Как автор воспоминаний относится к описанным явлениям? Приведите не менее двух примеров, свидетельствующих о его отношении.

Показать ответ
  1. Отношение автора к системе управления государством — критическое (отрицательное).
  2. О критическом отношении автора к описанным явлениям свидетельствуют:

— приведённые примеры зависимости членов правительства от Политбюро и генерального секретаря;

— раскрытие фактов искажения высшими руководителями государства информации о своей деятельности;

— специальное подчёркивание в тексте источника безответственности руководителей партии за результаты хозяйственной работы.

22

На основе текста и знаний по истории назовите характерные черты (не менее четырёх) политического режима в описываемый период.

Показать ответ
  1. всевластие высшего руководства КПСС — Политбюро;
  2. существование в стране авторитарного режима;
  3. сращивание органов государственной власти и партийного руководства;
  4. угодничество государственных чиновников (в том числе министров) перед главой партии и государства;
  5. использование нечестных методов в государственной работе (приписки, искажение фактов).
23

Научно-технические достижения СССР в 1953—1964 гг. были бы невозможны без огромных капиталовложений в науку в целом. Объясните, какие преимущества получил СССР в результате такого выбора распределения средств бюджета (приведите три объяснения).

Показать ответ

Могут быть приведены следующие объяснения:

1) СССР стал передовой космической державой;

2) был обеспечен гарантированный ответный удар в случае ядерного нападения на СССР, что отдалило перспективу атомной войны;

3) вырос международный авторитет СССР как великой державы;

4) возможности военно-промышленного комплекса СССР стали сопоставимыми с возможностями ВПК США и далеко превзошли возможности других капиталистических государств.

Могут быть приведены другие объяснения.

24

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«Земство с самого начала было осуждено на то, чтобы быть пятым колесом в телеге русского государственного управления». В. И. Ленин

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение:

1) ...

2) ...

Аргументы в опровержение:

1) ...

2) ...

Показать ответ

Правильный ответ должен содержать аргументы:

1) в подтверждение, например:

— земства находились под контролем администрации;

— полномочия земств, и без того скудные, периодически ограничивались;

— дворянство занимаю в земствах ведущее положение;

— не могли принимать обязательных для исполнения решений;

— были введены не во всех губерниях;

2) в опровержение, например:

— приобретался практический опыт выборности органов хозяйственного управления (вводилось бессословное выборное самоуправление);

— земства создали разветвлённую систему земских школ, больниц и тд., то есть у них был богатый практический опыт;

— земства породили новое движение — земский либерализм (земцы- конституционалисты), то есть оказались способны к саморазвитию;

— ранее совершенно бесправное крестьянство получило в свои руки инструмент, способствовавший росту его самосознания.

25

Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:

1) 1054 - 1097 гг.; 2) 1730 - 1740 гг.; 3) 1894 - 1917 гг.

В сочинении необходимо:

— указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;

— назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России;

— указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.

Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.

0 из 0
Ваш ответ Правильный ответ Первичный балл

Здесь появится результат тестовой части.

Нажмите на кнопку «Завершить работу», чтобы увидеть правильные ответы.

1 191 519
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель