Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Скачать .pdf

Вариант 1

Проверочная работа включает в себя 16 заданий. На выполнение работы по биологии отводится 1 час 30 минут (90 минут).

1

Выберите из приведённого перечня систематических таксонов три таксона, которые являются общими при описании изображённых организмов.

Вариант 3

Перечень таксонов:

1) царство Растения

2) класс Папоротниковидные

3) класс Моховидные

4) отдел Папоротникообразные

5) отдел Голосеменные

6) подцарство Низшие растения

Запишите номера выбранных таксонов.

Показать ответ
142 (цифры могут быть приведены в любом порядке)
2

Закон оптимума гласит, что любой экологический фактор влияет на живые организмы благоприятно только в определённом диапа­зоне своих значений. Рассмотрите схему действия температуры на рост растения. Определите на ней зоны оптимума, угнетения и гибели.

Вариант 2

1. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр, которыми обозначены на схеме соответствующие зоны.

2. Объясните суть понятия «пределы выносливости организма».

Показать ответ

Элементы ответа:

Ответ на первый вопрос: 341

Ответ на второй вопрос: пределы выносливости ('толерантности'! - ото способность живого организма существовать только в определённом диапазоне действия каждого экологического фактора; диапазон действия экологического фактора, в котором могут жить организмы, у разных видов неодинаков

3

1. Распределите организмы по их положению в пищевой цепи. В каждую ячейку напишите название одного из предложенных организмов.

Перечень организмов: тля, паук, чёрная смородина, божья коров­ка, скворец.

Пищевая цепь

Вариант 2

2. «Правило 10% »: при переходе с одного трофического уров­ня на другой 90% энергии рассеивается. Используя «Прави­ло 10% », рассчитайте массу чёрной смородины (в кг), необходимой для нормальной жизнедеятельности одного скворца массой 72 г.

Показать ответ

3.1. чёрная смородина → тля → божья коровка → паук → скворец

3.2. 720 кг

4

Изучите рисунок. В результате какого процесса образовалось та­кое многообразие изображённых на рисунке живых организмов?

Вариант 1

Показать ответ
искусственный отбор, или мутационная изменчивость, или наследственная изменчивость
5

Изучите показатели таблицы, которые отражают количество эри­троцитов в крови человека в зависимости от высоты над уровнем моря.

Высота над уровнем моряКоличество эритроцитов, 1 мм3
04 970 000
4005 750 000
7005 970 000
15606 550 000
18007 000 000
4 4008 000 000

Определите, какая существует зависимость между высотой над уровнем моря и количеством эритроцитов в крови человека.

Показать ответ
прямая пропорциональная зависимость (чем выше над уровнем моря, тем больше эритроцитов в крови)
6

Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозна­ченного буквой, выберите и запишите в таблицу номер нужного элемента.

Уровень организацииНаука, изучающая данный уровеньПример
________ (А)________ (Б)Транскрипция
Тканевой________ (В)________ (Г)
Популяционно­-видовой________ (Д)________ (Е)

Пропущенные элементы:

1) молекулярная биология

2) экология

3) гистология

4) берёза — чага

5) взаимодействие клеток между собой

6) молекулярный

Показать ответ
613524
7

Белки — важная часть питания человека.

1. Используя данные таблиц 1 и 2, рассчитайте количество белков в обеде Юлии (12 лет, вес 40 кг, рост 152 см), который включал суп куриный с вермишелью, овощной салат, тушёную капусту с мясом, десерт «Птичье молоко» и чай с сахаром. Такое коли­чество белков соответствует норме потребления, если на обед белков приходится 40-45 % от суточной нормы?

Таблица 1. Суточные нормы питания и энергетическая потребность детей и подростков

Вариант 2

Таблица 2. Таблица энергетической и пищевой ценности готовых блюд

Вариант 2

Вариант 2

2. Белки должны обязательно входить в рацион подростка, при­чём на белки животного происхождения отводится 60% от су­точной нормы потребления. Объясните, почему в рационе под­ростка должны преобладать белки животного происхождения.

Показать ответ

7.1. количество белков в обеде 36 г, что составляет 45% от суточной нормы (суточная норма = 2 г/кг х 40 кг = 80 г; 36/80 х 100% = 45 %)

7.2. растительные белки являются неполноценными по сравнению с животными, так как содержат неполный набор незаменимых аминокислот, необходимых для образования специфических белков человека

8

На приёме у терапевта пациент жалуется на повышенную воз­будимость, учащённый пульс, пучеглазие, дрожание рук, пот­ливость, снижение массы тела при хорошем аппетите, перепады настроения. Какой диагноз поставит врач? К какому специалисту отправит пациента для уточнения диагноза? Выберите ответы из следующего списка и запишите в таблицу их номера.

Список ответов:

1) бронзовая болезнь

2) базедова болезнь

3) нарушение белкового обмена

4) невролог

5 ) эндокриноло

Ответ:

АнализДиагноз
Показать ответ
25
9

Определите происхождение болезней, приведённых в списке. Запишите номер каждой из болезней в списке в соответствую­щую ячейку таблицы. В ячейках таблицы может быть записано несколько номеров.

Список болезней человека:

1) столбняк

2) оспа

3) базедова болезнь

4) СПИД

5) чума

Неинфекционное заболеваниеИнфекционное заболевание
БактериальноеВирусное
Показать ответ
3 | 15 | 24
10

Изучите фрагмент родословной.

Вариант 3

Установите характер наследования признака, выделенного на схе­ме чёрным цветом.

1) Данный признак доминантный или рецессивный?

2) Данный признак сцеплен или не сцеплен с полом?

Показать ответ
10.1. доминантный признак

10.2. с полом не сцеплен

11

У отца прямой нос (рецессивный признак (а), не сцеплен с полом), а у матери — «римский». Их ребёнок имеет «римский» нос. Опре­делите генотипы членов семьи по признаку «„римский” нос/прямой нос». Ответы занесите в таблицу.

МатьОтецРебёнок
Показать ответ
мать — Аа, отец — аа, ребёнок — Аа
12

У отца третья (В) группа крови, а у сына — вторая (А). Проанали­зируйте данные таблицы и ответьте на вопросы.

Вариант 4

1. Может ли мать иметь четвёртую (АВ) группу крови?

2. Руководствуясь правилами переливания крови, решите, мо­жет ли сын быть донором крови для своей матери, если у неё четвёртая (АВ) группа крови.

Правила переливания крови:

Вариант 4

3. Используя данные таблицы «Классификация крови по груп­пам», объясните своё решение.

Вариант 4

* Примечание.

Антиген — любое вещество, которое организм рассматривает как чужеродное или потенциально опасное и против которого обычно начинает вырабатывать собственные антитела.

Антитела — белки плазмы крови, образующиеся в ответ на вве­дение в организм человека бактерий, вирусов, белковых токсинов и других антигенов.

Показать ответ
Элементы ответа:

Ответ на первый вопрос: да

Ответ на второй вопрос: да

Ответ на третий вопрос: человек с четвёртой группой крови является «универсальным реципиентом», =>, в его кровь можно переливать кровь любой группы

13

При изучении нуклеотидного состава фрагмента молекулы ДНК растения было установлено, что в пробе доля адениловых нуклео­тидов составляет 15%. Пользуясь правилом Чаргаффа, описывающим количественные соотношения между различными типа­ми азотистых оснований в ДНК (Г + Т = А + Ц), рассчитайте в этой пробе процент нуклеотидов с гуанином.

Показать ответ
35%
14

Вариант 1

1. Рассмотрите изображение органоида. Как он называется?

2. Какой процесс обеспечивает изобра­жённый органоид?

Показать ответ

14.1. хлоропласт

14.2. фотосинтез, или воздушное питание

15

Генетический код — способ кодирования последовательности аминокислот в составе белков при помощи последовательности нуклеотидов в составе нуклеиновой кислоты у всех живых организмов.

Изучите таблицу генетического кода, в которой продемонстри­ровано соответствие аминокислотных остатков составу кодонов. На примере аминокислоты метионин (МЕТ) объясните такое свойство генетического кода, как однозначность (специфичность).

Генетический код

Вариант 3

Показать ответ

Элементы ответа:

1) один триплет (кодон) всегда кодирует только одну аминокислоту;

2) аминокислоту МЕТ (метионин) кодирует только один триплет (кодон) — ТАЦ (АУГ)

16

На рисунке изображён семенной папоротник — вымершее расте­ние.

Вариант 1

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который произрастал данный организм, а также его возможного предка.

Геохронологическая таблица

ЭРА, возраст в млн лет Период Растительный мир
Мезозойская, 240 Мел Появляются и распространяются покрытосеменные; сокращаются папоротники и голосеменные
Юра Господствуют современные голосеменные, древние го­лосеменные вымирают
Триас Господствуют древние голосеменные; появляются со­временные голосеменные; семенные папоротники вы­мирают
Палеозойская, 570 Пермь Появляются древние голосеменные; большое разнооб­разие семенных и травянистых папоротников; древо­видные хвощи, плауны и папоротники вымирают
Карбон Расцвет древовидных папоротников, плаунов и хво­щей (образовывали «каменноугольные леса»); появ­ляются семенные папоротники; псилофиты исчезают
Девон Развитие, а затем вымирание псилофитов; возникнове­ние основных групп споровых растений — плауновид­ных, хвощевидных, папоротниковидных; появление первых примитивных голосеменных; возникновение грибов
Силур Господство водорослей; выход растений на сушу — по­явление риниофитов (псилофитов)
Протерозой­ская, 2600 Широко распространены синезелёные и зелёные одно­клеточные водоросли, бактерии; появляются красные водоросли

Эра: ___________________________________

Период: ______________________________

Возможный предок: ________________

Показать ответ

Элементы ответа:

Эра: палеозойская

Период: каменноугольный (карбон)

Возможный предок: споровые папоротники

 
1 080 935
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель