Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Фактическая
Яна, для ''человека сознательного возраста'' стремление к познанию абсолютно ничем не ограничено! Если САМ ребёнок (как раз заинтересовавшись материалом, который объясняет учитель) ЗАХОЧЕТ проникнуть в тайны науки, более глубоко что-то понять, побольше узнать, то он непременно найдёт возможность благодаря многообразию современных источников и др. докопаться до истины. Следовательно, в сочинении допущена фактическая ошибка!
Комментарий к фрагменту
Проблема определена неверно! Нужно более внимательно ''вчитываться'' в текст! Может быть, для обнаружения одной из проблем стоило обратить внимание на это предложение?(17) Когда он упорно стремился достигнуть цели, преодолевая стечение нежелательных обстоятельств, — это не случайность, а проявление его характера.
Комментарий к фрагменту
Этот фрагмент также можно было использовать для формулирования проблемы
Комментарий к фрагменту
Этого в тексте вообще НЕТ!!! Может, стоит обратить внимание на эти предложения: Почему так происходит? (25) По мнению де Боно, многознание мешает учёному открыть нечто новое, неожиданное. (26) Учёный теряет способность удивляться.
Комментарий к фрагменту
А что значит ''из-за отсутствия предвзятого отношения''- К ЧЕМУ (К КОМУ?)
Комментарий к фрагменту
Так и неясно ничего про ''предубеждения''...
Грамматическая
Осознанию + Род. пад. ( чего?)
Русский язык
13 из 24
13:13, 18 апреля 2015

(1) Сравнительно недавно американский ученый Эдвард де Боно в книге «Рождение новой идеи» посвятил случайности специальную главу.
(2) Он показал, как свободная «игра ума» и счастливый случай наилучшим образом помогают сделать научное открытие, высказать неожиданную, остроумную, верную мысль, которая не приходила в головы десяткам, сотням специалистов, занятых упорными и планомерными поисками её.
(3) В чём же дело?
(4) Вспомним сказку.
(5) Было у мужика три сына.
(6) «Старший умный был детина, средний сын — и так и сяк, младший вовсе был дурак».
(7) Старший и средний сыновья, несмотря на все свои ухищрения (и даже именно из-за своих ухищрений) остаются ни с чем, а младший получает полную меру счастья.
(8) Может, как раз отсюда пришла оптимистическая поговорка: глупому — счастье.
(9) Негативный вариант: горе от ума.
(10) Иванушке благоволит «его величество случай», владыка нашего мира.
(11) Но не только в этом дело.
(12) Вспомните: Иванушка пошёл ночью в поле вора сторожить.
(13) Простота!
(14) Братья-то умные ухитрились ничего не сделать, соврать складно и вдобавок благодарность от отца получить.
(15) А этот взялся за трудное дело, неприятностей нажил множество и... стал напоследок царевичем!
(16) Перейдя от сказки к были, вспомним Флеминга, открывателя спасительного пенициллина.
(17) Когда он упорно стремился достигнуть цели, преодолевая стечение нежелательных обстоятельств, — это не случайность, а проявление его характера.
(18) Когда Флеминг исследовал загрязнённый плесенью препарат в надежде на удачу, он тем самым стремился подчинить себе случайность, использовать её для решения своей задачи.
(19) И это тоже проявление его характера, склада ума.
(20) Случайность имеет обыкновение «выбирать» из числа учёных наиболее достойных, помогая им добиваться цели, совершать важные открытия.
(21) Надо уметь использовать неожиданные обстоятельства.
(22) Это не каждому дано.
(23) Как справедливо заметил де Боно, «мир науки полон усердно работающих учёных, которые с избытком владеют умением логически мыслить, большой добросовестностью в работе, и тем не менее они навсегда лишены способности выдвигать новые идеи».
(24) Почему так происходит?
(25) По мнению де Боно, многознание мешает учёному открыть нечто новое, неожиданное.
(26) Учёный теряет способность удивляться.
(27) Так дети со временем утрачивают свой мир сказок и тайн, получая взамен готовые стандартные объяснения всему на свете — как бы этикетки для каждой вещи.
(28) Яркий мир детства тускнеет, становится серым и скучным.
(29) Утрачивается непосредственность, живость, жадность восприятия.
(ЗО) Вот почему не правы те, кто считает, будто открытия сами «находят» счастливчиков.
(31) Нет, в науке «везёт» тем, кто сохранил ясный и зоркий взгляд, кто не утратил живого стремления к истине и не устал с детской непосредственностью удивляться таинственной красоте мира.
(по Р. Баландину)

Показать текст целиком

В современном мире человек сознательного возраста сильно ограничен в своих стремлениях к познанию. С самого детства, с начальных классов детям вбивают в голову факты, приучая к принятию их на веру, не давая ребятам возможности самим докопаться до истины посредством проведения различных практических опытов. В результате, какой бы сильной ни была теоретическая подготовка вчерашнего школьника, из-за сформировавшегося склада ума ему трудно будет взглянуть на вещи по-новому, ведь он усваивает принятые обществом рамки.  Важность сохранения ясного оригинального взгляда — одна из тем, к которым обращается Р. Баландин в тексте.   

Автор касается множества важных вопросов, затрагивающих различные сферы деятельности:  'Почему люди, годами мучающиеся над конкретной проблемой, зачастую оказываются не в состоянии решить её? В чём заключается подлинная причина успеха?'

На примере судьбы героя народной сказки, поданной в сравнении с историей открытия пенициллина, Баландин приходит к выводу, что главная причина успеха — это отказ от предубеждений. С мнением автора сложно не согласиться.  Только человек, поборовший влияние стереотипов, сохранивший детскую непосредственность и упорность, гото

Открой безлимитный доступ к 3 000 эссе и читай их в полном объёме

Доступ будет предоставлен на год.

Критерии
  • 0 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 0 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 0 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 1 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 1 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 3 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 1 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 13 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Яна, в це­лом мне по­нра­вил­ся Ваш текст, в ко­то­ром нет ор­фо­гра­фи­че­ских и пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок, чув­ству­ет­ся, что Вы гра­мот­ный че­ло­век, кро­ме то­го Вы при­ве­ли хо­ро­шие при­ме­ры-ар­гу­мен­ты, про­де­мон­стри­ро­вав тем са­мым свою эру­ди­цию и на­чи­тан­ность.
Но об­ра­ти­те вни­ма­ние на бо­лее тща­тель­ное про­чте­ние тек­ста. В этом го­ду су­ще­ству­ет уста­нов­ка для экс­пер­тов - ес­ли невер­но опре­де­ле­на про­бле­ма, то ста­вим пер­вые че­ты­ре "0"!!!
Пи­ши­те боль­ше, тре­ни­руй­тесь, и у Вас всё по­лу­чит­ся, тем бо­лее что Вы об­ла­да­е­те хо­ро­шей гра­мот­но­стью.
1 325 967
Уже готовятся к ЕГЭ и ОГЭ.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель